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下列物质的作用具有特异性的一组是(  )
①抗体 ②秋水仙素 ③转移RNA ④聚乙二醇 ⑤生长素.
A、①③⑧④B、②④
C、①③D、②③
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用,遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:这是一道较简单的综合题,考查物质的作用具有特异性的有关知识.抗体是免疫学方面的知识,特定的抗体会识别特定的抗原;转移RNA属于考查转录水平的知识,一种转移RNA只能识别并转移一种特定种类的氨基酸;而秋水仙素、聚乙二醇、生长素并不具有专一性.学生很容易弄错秋水仙素、生长素是激素,以为激素具有专一性;聚乙二醇是促进细胞融合的试剂,无专一性,这些都是容易混淆的.
解答: 解:①特定的抗体会识别特定的抗原,抗体有特异性,①正确;
②秋水仙素为化学物质,无特异性,②错误;
③一种转移RNA只能识别并转移一种特定种类的氨基酸,故转移RNA有特异性,③正确;
④聚乙二醇是促进细胞融合的试剂,无特异性,④错误;
⑤植物生长素作用的部位很广泛,无特异性,⑤错误.
所以具有特异性的一组是①③.
故选:C.
点评:本题综合考查了各种化学物质和细胞内物质的特异性,考查了学生的识记和理解能力,试题难度一般.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某一生物体内有关细胞分裂的图解与图象.根据图示下列叙述正确是(  )
A、甲图内的中心体在分裂间期复制,线粒体通常在分裂期复制.丁图也可表示减数分裂过程中核内DNA含量的变化
B、由乙图可判断该生物是雌性动物,丙图与丁图的DE段相吻合
C、丁图中CD段形成的原因是由于同源染色体分离,E点时的细胞数目一定是h点时的两倍
D、乙细胞中可能会发生基因重组,丁图中D点可以表示细胞减数分裂第II次分裂后期,着丝点一分为二

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科目:高中生物 来源: 题型:

平静呼气时(  )
A、肋间外肌和膈肌同时舒张
B、肋间外肌和膈肌同时收缩
C、胁间内肌收缩和膈肌舒张
D、肋间内肌舒张和膈肌收缩

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科目:高中生物 来源: 题型:

治疗性克隆有何希望最终解决供体器官的短缺和器官移植出现的排异反应.如图表示治疗性克隆的过程,下列说法正确的是(  )
A、上述过程利用了动物体细胞融合技术
B、上述过程实现了动物细胞的全能性
C、胚胎干细胞的不断增殖和分化潜能保证①过程的进行
D、①、②过程不进行DNA复制和蛋白质合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的皮肤痛觉感受器位于(  )
A、角质层B、生发层
C、真皮D、皮下组织

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关脑灰质分布的叙述,哪项是正确的?(  )
A、集中于脑的深部
B、集中于脑的表层
C、均匀分散于脑的各部
D、在脑的不同部分,分布不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某地区发生了新传染病.一个月内,患病人数与易感病人数变化的曲线见图.据图分析下列叙述错误的是(  )
A、与d相比,b处更易爆发该传染病的流行
B、b处患者病愈后,取其血清接种到易感者体内,使其得到免疫力的方法属于被动免疫
C、患者人数变化的可能原因是有抵抗该病抗体的人数增多
D、第10天时患者特异性免疫功能普遍比第5天时患者的低

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[生物──选修1生物技术实践]
回答下列有关泡菜制作的习题:
(1)制作泡菜时,需用盐水煮沸,其目的是
 
.为了缩短制作时间,有人还会在冷却后的盐水中加入少量陈泡菜液,加入陈泡菜液的目的是
 

(2)泡菜制作过程中,乳酸发酵过程即为乳酸菌进行
 
的过程.该过程发生在乳酸菌的
 
中.
(3)泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有
 
 
和食盐用量等.
(4)从开始制作到泡菜质量最佳这段时间内,泡菜液逐渐变酸,这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是
 
,原因是:
 

(5)如图表示在a、b、c三种食盐浓度中,泡菜的亚硝酸盐含量(光电比色法测定)与发酵天数的关系图.该实验在适宜的条件下,用图中不同浓度的食盐水制作泡菜.从图中可知,用
 
浓度的食盐制作泡菜比较适合,但要在发酵时间达11天以后才适宜食用,特别是不宜在第
 
天食用.紫甘蓝不适合用作实验材料的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(四)回答下列关于生物工程的问题.德国科学家最近培育出一种可以生产乙肝疫苗的转基因胡萝卜,通过生吃或者榨汁食用,就可以达到接种疫苗的效果.如图为乙肝疫苗的转基因胡萝卜生产部分过程的示意图.
(1)获得含目的基因DNA的方法一般有两种,图中乙肝疫苗基因的获得方法是
 

(2)图中过程c的产物是
 
,此过程需要
 
酶的作用.要检测此产物与不含乙肝疫苗基因的细菌质粒是否相同,最简便的方法可以通过PCR来检测,更精确的方法是
 

(3)导入疫苗基因的胡萝卜细胞若要获得愈伤组织,除需要温度、光照和pH值条件外,还需将该受体细胞置于
 
条件下进行培养;若要获得胡萝卜幼苗,需适时调整
 
(植物激素名称)的浓度比例进行诱导.

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