A. | G和g、G和G、g和g均为等位基因 | |
B. | 杂合子与纯合子基因型不同,表现型也不同 | |
C. | 孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例 | |
D. | F1产生雌配子、雄配子的比例为1:1 |
分析 1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,所以G和g为等位基因,G和G、g和g均为相同基因,A错误;
B、杂合子与纯合子基因型不同,但表现型可能相同,如AA和Aa,B错误;
C、孟德尔设计的测交方法产生的F2的表现型及比例是由F1产生的配子的类型及比例决定的,所以孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例,C正确;
D、F1产生的雌配子和雄配子中,G和g的比例为1:1,但雄配子数量远多于雌配子,D错误.
故选:C.
点评 本题考查测交、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记测交的概念,掌握测交法的应用;掌握基因自由组合定律的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 | |
B. | 第21号染色体多一条而引起的先天愚型 | |
C. | 由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异 | |
D. | 用花药离体培养而形成的单倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质在细胞膜中占的比例仅次于蛋白质 | |
B. | 维生素D和性激素不属于固醇类物质 | |
C. | 脂质在核糖体、内质网和高尔基体上合成并加工 | |
D. | 糖类、脂质都可以在细胞内储存,而蛋白质不能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A-P-P~P和脱氧核苷酸 | B. | A-P~P~P和三磷酸腺苷 | ||
C. | A~P~P~P和三磷酸腺苷 | D. | A~P~P~P和三磷酸核苷 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞形成后采用了新的分裂方式-有丝分裂,原核细胞仍保留原来的无丝分裂方式 | |
B. | 叶绿体和线粒体中环状DNA的发现为马吉利新的假说提供了一些依据 | |
C. | 蓝藻中含有藻蓝素,而叶绿体中没有,说明叶绿体的进化形成于蓝藻 | |
D. | 魏尔肖在细胞学说的基础上提出:真核细胞来源于先前存在的原核细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律 | |
B. | 摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论 | |
C. | 沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子 | |
D. | 赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA,证明了DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐大多数以化合物形式存在 | |
B. | 酶的单体都是氨基酸 | |
C. | ATP的不完全降解产物可以作为转录的原料 | |
D. | 脂质包括磷脂、脂肪和性激素三种类型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
氧浓度(%) | a | b | c | d |
产生CO2的量(mol) | 9 | 12.5 | 15 | 30 |
产生酒精的量(mol) | 9 | 6.5 | 6 | 0 |
A. | 氧浓度为b时,经有氧呼吸产生的CO2为6mol | |
B. | 氧浓度为d时,只进行有氧呼吸 | |
C. | 氧浓度为c时,有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 | |
D. | a时氧气浓度为0 |
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