A. | 染色后进行漂洗可洗去多余的染色液 | |
B. | 细胞内染色体形态和分布特点可作为区分有丝分裂各时期的依据 | |
C. | 酒精处理根尖可使组织中的细胞相互分离 | |
D. | 通过对装片中同一细胞的持续观察可以识别细胞分裂的不同时期 |
分析 装片制作流程为:解离-漂洗-染色-制片.
1)解离:上午10时至下午2时,剪去洋葱根尖2-3mm,立即放入盛入有盐酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在温室下解离.目的:用药液使组织中的细胞相互分离开来.
2)漂洗:待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去药液,防止解离过度.
3)染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色体着色.
4)制片:用镊子将这段根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子尖把根尖能碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后,用拇指轻轻的按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.
解答 解:A、漂洗在解离之后进行,目的是洗去多余解离液,防止解离过度,并避免影响染色,A错误;
B、有丝分裂各时期,染色体的形态特征不同,细胞内染色体形态和分布特点可作为区分有丝分裂各时期的依据,B正确;
C、解离液处理根尖可使组织中的细胞相互分离,而解离液是盐酸和酒精混合液,C错误;
D、经过解离步骤后,细胞死亡,因此显微镜下不能观察到细胞的动态分裂过程,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了观察植物细胞的有丝分裂的有关知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省绍兴市高三上第一次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物分子间的特异性结合的性质广泛用于生命科学研究.以下实例为体外处理“蛋白质﹣DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图.下列相关叙述错误的是( )
A.过程①的酶作用于磷酸二酯键
B.如图所示,过程①②两种酶的作用体现了生物分子特异性结合的特点
C.如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别结合的序列是mRNA的起始密码
D.若该“蛋白质﹣DNA复合体”是染色体片段,则不可能存在于原核细胞的拟核中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 | |
B. | 培育无籽西瓜是利用生长素促进果实发育的原理 | |
C. | 培育无籽番茄是利用基因重组的原理 | |
D. | 培育青霉素高产菌株是利用基因重组的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布在细胞核内 | |
B. | 该菌生命所需的能量主要由线粒体提供 | |
C. | 该菌感染机体后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶体的消化降解 | |
D. | 该菌蛋白质在核糖体合成后经内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中L是细胞壁,M是细胞质,N是细胞液 | |
B. | M中的溶液浓度等于蔗糖溶液浓度 | |
C. | M的颜色变深与原生质层的选择透过性有关 | |
D. | N空间的大小与L的伸缩性有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基中通常要添加一定种类的凝固剂以使之呈固态 | |
B. | 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 | |
C. | 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 | |
D. | 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊胚与桑椹胚相比,每个细胞的体积较小 | |
B. | 囊胚与桑椹胚相比,每个细胞内DNA总量增加 | |
C. | 组成囊胚和桑椹胚的细胞,都是全能细胞 | |
D. | 桑椹胚的形成在卵巢,囊胚的形成在输卵管 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎分割时可以在显微镜下用分割针或分割刀片进行分割 | |
B. | 胚胎分割时分割的数量越多越好 | |
C. | 胚胎移植前取内细胞团细胞进行DNA分析性别鉴定 | |
D. | 胚胎移植产下的个体的遗传物质来自受体母畜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质、细胞核、核糖体 | B. | 核糖体、细胞质、细胞核 | ||
C. | 细胞核、细胞核、核糖体 | D. | 细胞核、核糖体、细胞质 |
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