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从生命活动的角度理解,人体的结构层次为(  )
A、原子、分子、细胞器、细胞
B、细胞、组织、器官、系统、个体
C、元素、无机物、有机物、细胞
D、个体、种群、群落、生态系统
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统,植物没有“系统”这一层次.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
解答: 解:生命系统的最基本的结构层次是细胞,由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成组织;由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成器官,如心脏,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起形成系统,由系统构成个体.
故选:B.
点评:本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光反应的叙述中,错误的是(  )
A、最终电子供体是水
B、最终电子受体是NADP+
C、大多数色素吸收和传递光能
D、叶绿素a都是光能转换中心

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人血型的经鉴定结果如图,此人血型为(  )
A、OB、AC、BD、AB

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家利用“同位素标记法”探明了许多生理过程的实质.下列说法正确的是(  )
A、用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料
B、用14C标记CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径
C、用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质
D、用3H标记亮氨酸研究证明与分泌蛋白质合成有关的细胞器都含有膜结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中,正确的是(  )
A、可用14C和3H代替32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,再去侵染细菌
B、合成子代噬菌体的过程中,模板、原料、ATP、酶、场所等均由细菌提供
C、该实验不能证明蛋白质是不是遗传物质
D、标记亲代噬菌体的方法是用含32P的培养基直接培养噬菌体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞有丝分裂过程中,染色体形态比较稳定、数目比较清晰的时期是(  )
A、间期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现代生物科技所依据的原理不正确的是(  )
A、植物组织培养技术--细胞全能性
B、基因工程技术--基因重组
C、植物体细胞杂交技术--细胞核移植
D、生态工程--物质循环再生

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构与功能关系的描述中,错误的是(  )
A、中心体见于动物和某些低等植物的细胞,与细胞的有丝分裂有关
B、液泡内有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质,它对植物细胞内的环境起调节作用
C、活细胞在高浓度溶液中都会发生质壁分离
D、能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方面.请分析回答下列相关问题:
(1)果蝇作为遗传学材料的优点是
 
(至少答两点)
(2)下表所示6个纯种品系果蝇的性状和控制这些性状的基因所在的染色体编号,品系a为显性性状,其余性状均为隐性性状.
品  系 a b c d e F
性状 野生型 白眼 黑体 痕迹翅 棕眼 紫眼
染色体
①进行伴性遗传研究时,最恰当的果蝇交配品系组合是
 
(填品系代号).
②若通过翅和眼的性状,探究常染色体上的基因按自由组合定律遗传时,最恰当的果蝇交配品系组合是
 
(填品系代号).
(3)图为果蝇体细胞染色体及部分基因位置的示意图,已知长翅(A)对残翅(a)、灰身(B)对黑身(b)为显性.
①现有长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交,F1为长翅灰身和长翅黑身,比例为1:1,则两亲本基因型为
 

如果灰身基因B存在纯合致死效应,当F1的灰身长翅果蝇彼此交配时,其后代表现型及比例为
 

②基因型为AaBb的个体中一个初级精母细胞,在减数分裂过程中,出现基因突变,使其中一条染色单体上的A突变为a,该细胞以后减数分裂正常,则其可产生的配子有
 
种.
③假设果蝇的某个卵原细胞(2n=8)的每对同源染色体均只有一条染色体上的DNA分子用3H标记,该卵原细胞在1H的环境中进行减数分裂.若处在减数第二次分裂后期,则次级卵母细胞中带有放射性标记的染色体最多有
 
条.
④现有一定数量的刚毛和截刚毛果蝇(均有雌雄),且刚毛对截刚毛为显性.请设计实验来确定其基因是在常染色体上还是在X染色体上.写出你的实验设计思路,并对可能出现的结果进行分析:
 

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