A. | 赤霉菌可产生赤霉素,引发“恶苗病” | |
B. | 育稻种时可用细胞分裂素缩短细胞周期,抑制纺锤体形成 | |
C. | 用乙烯利促进香蕉果实发育 | |
D. | 连续阴雨天影响向日葵授粉,可喷洒适量2,4-D避免减产 |
分析 五大类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、赤霉素可以促进细胞的伸长生长,赤霉菌可产生赤霉素,使植物疯长,引发“恶苗病”,A正确;
B、育稻种时可用细胞分裂素促进细胞分裂,缩短细胞周期,但是细胞分裂素不能抑制纺锤体形成,B错误;
C、用乙烯利促进香蕉果实成熟,生长素促进果实发育,C错误;
D、种植向日葵是为了收获种子,如果没有授粉就不能形成种子,生长素促进子房壁的发育,向日葵和番茄开花期间遇到连续阴雨天气,影响授粉,及时喷洒一定浓度的2,4-D,番茄产量影晌不大,向日葵产量下降,必需对及时向日葵人工授粉才可避免减产,D错误.
故选:A.
点评 本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,要求考生识记五大类植物激素的生理功能,掌握植物生长调节剂的应用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | 种群(各) | 种群(各) |
RaRb | 200 | 0 |
RaRa | 50 | 120 |
RbRc | 100 | 200 |
RcRc | 150 | 50 |
RaRc | 100 | 80 |
调查项目 | 重入侵区 | 轻入侵区 | 未入侵区 | |
植物覆盖度 | 紫茎泽兰覆盖度(%) | 67.2 | 20.3 | 0 |
当地植物覆盖度(%) | 3.1 | 45.8 | 52.5 | |
土壤微生物 | 总真菌数(×104个) | 17.9 | 5.8 | 8.3 |
固氨菌(×105个) | 4.4 | 2.9 | 2.2 | |
硝化细菌(×104个) | 8.7 | 7.8 | 7.2 | |
植物可吸收的无机盐 | NO3-(mg/kg) | 92.0 | 27.9 | 15.7 |
NH4+(mg/kg) | 53.0 | 15.3 | 5.3 | |
植物可吸收磷(mg/kg) | 8.7 | 3.4 | 2.6 | |
植物可吸收钾(mg/kg) | 351.0 | 241.5 | 302.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
B. | 基因具有多样性和特异性 | |
C. | 基因是染色体的一段 | |
D. | 基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素、甲状腺激素元素组成是相同的 | |
B. | 在蛋白质合成中转运氨基酸的RNA为双链,有氢键 | |
C. | 淀粉、淀粉酶、淀粉酶基因都含有C、H、O、N | |
D. | ATP和RNA中含有核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液渗透压主要来源于无机盐 | |
B. | 血浆中无机盐的含量高于蛋白质 | |
C. | 进食水果后血浆中可能含有葡萄糖、果糖、蔗糖等多种糖类 | |
D. | 成年女性体内含水量一般高于男性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题
图1表示温度对淀粉酶活性的影响;图2是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后, 麦芽糖的积累量随温度变化的情况。下列有关叙述中正确的是
①图1中T0为淀粉酶的最适温度
②图1中Ta、Tb时淀粉酶催化效率极低的原理不同
③图2中Tb~Tc麦芽糖积累量最多说明此时酶活性最高
④图2中A点对应的温度为T0
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④
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