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如图简单表示了葡萄酒的酿制过程,请据图分析:

(1)葡萄酒的酿制原理是先通气进行
 
,以增加酵母菌的数量,然后再
 
获得葡萄酒.
(2)随着发酵程度的加深,液体密度会逐渐变低(可用密度计测量),原因是
 

(3)验证果胶酶在果汁生产中的作用:在课题实验步骤中,在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别加入果胶酶溶液、编号编组”之后,有下列两种操作:
方法一:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合,再把混合液的pH分别调至4、5、6、…10.
方法二:将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的pH分别调至4、5、6…10,再把pH相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合.
请问哪一种方法更为科学:
 
,并说明理由:
 

(4)下列叙述中不正确的是
 

A.在甲中进行搅拌是为了增加氧溶量
B.在甲中,酵母菌的能量来源将全部消耗
C.甲与乙放出的气体主要是二氧化碳
D.揭开丙容器的盖子,可能会有醋酸产生.
考点:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,果胶酶的活性测定
专题:
分析:据图分析,第一个简易装置,在发酵过程中一天搅拌2-3次的作用是增加氧溶量,让酵母菌进行有氧呼吸,产生大量的酵母菌;第二个装置是酵母菌无氧呼吸产生酒精,释放二氧化碳通入澄清石灰水.
果酒制作菌种是酵母菌,代谢类型是兼性厌氧型真菌,属于真核细胞,条件是18~25℃、前期需氧,后期不需氧.
果醋制作的菌种是醋酸菌,代谢类型是需氧型细菌,属于原核细胞,条件是30~35℃、一直需氧.
当氧气和糖原充足时醋酸菌将糖分解成醋酸,可以表示为:C6H12O6+2O2
2CH3COOH+2CO2+H2O;
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变成乙醛,再将乙醛变成醋酸,相关反应式为:C2H5OH+O2
CH3COOH+H2O+能量.
解答: 解:(1)果酒制作的原理是:先通气使酵母菌进行有氧呼吸而大量繁殖,以增加酵母菌的数量;后密封使酵母菌进行无氧呼吸而获得葡萄酒.
(2)随着发酵程度的加深,由于发酵时糖被消耗,产生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低,因此液体密度会逐渐变低.
(3)方法二更为科学,方法一的操作会在达到预定pH之前就发生了酶的催化反应,而方法二的操作能够确保酶的反应环境从一开始便达到实验预设的pH.
(4)据图分析,在甲中进行搅拌是为了增加氧溶量,酵母菌进行有氧呼吸,大量繁殖,A正确;酵母菌在缺氧条件下,将葡萄糖转化成转化为酒精,释放少量的能量,大量能量存储在酒精中,B错误;酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳,C正确;空气中有醋酸菌,会进入培养液产生醋酸,D正确.
故答案为:
(1)有氧呼吸    发酵  
(2)由于发酵时糖被消耗,产生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低  
(3)方法二;方法二的操作能够确保酶的反应环境从一开始便达到实验预设的pH(或回答“方法一的操作会在达到预定pH之前就发生了酶的催化反应”)
(4)B
点评:本题结合实验装置图,考查果酒和果醋的制作,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及微生物的特点,掌握果酒和果醋制作的原理,能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有甲、乙两种可能有一定毒性的化学物质,实验室研究人员欲通过动物细胞培养的方法来鉴定它们是否有毒性并比较二者毒性的强弱.请你以一个研究人员的身份参与此项研究,完成下列有关问题.
(1)实验原理:
 
.根据这种变异细胞占全部培养细胞的百分数(以下称Q值),可判断该化学物质的毒性.
(2)材料用具:活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、适宜浓度的化学物质甲溶液、适宜浓度的化学物质乙溶液、蒸馏水、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜、小白鼠正常有丝分裂各时期的高倍显微照片.
(3)实验步骤:
Ⅰ、制备细胞悬浮液.
把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎,转入锥形瓶中,加入胰蛋白酶液处理,使胚胎组织离散成单个细胞,再加入动物细胞培养液,制成细胞悬浮液.
Ⅱ、进行细胞培养.
①取A、B、C3个洁净的培养瓶,
 

②向A、B两个培养瓶中分别加入等量的甲、乙溶液,C瓶中加入等量的蒸馏水,摇匀;
③把3个培养瓶放在37℃或适宜温度)的恒温箱中培养;
Ⅲ、制作临时装片.
①当细胞增殖到大约8代左右时,同时从恒温箱中取出3个培养瓶,用胰蛋白酶液处理,加入动物细胞固定液,迅速杀死细胞并固定细胞分裂相;
②静置一段时间后,分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液,滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央,
 
,3-5min后,盖上盖玻片.
Ⅳ、镜检和统计.
把临时装片放在显微镜下,先用低倍镜后用高倍镜,寻找处于
 
期的细胞,并与
 
进行对比,统计并计算该期变异的细胞占该期细胞总数的百分数(Q值).
(4)结果分析与结论:
①经研究人员实验得知,A、B、C三个培养瓶的Q值依次为:QA=1.3%,QB=12.5%,QC=0.1%,由此可知该实验的结论是
 

②在实验中,C培养瓶起
 
作用,C瓶的Q值说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内化合物的说法,不正确的是(  )
A、如果一种生物的核酸只由4种核苷酸组成,则该生物一定不是细胞生物
B、ATP的合成通常与放能反应相联系
C、所有细胞中都含有蛋白质和磷脂
D、制作果酒、果醋的微生物进行细胞呼吸产生CO2的场所在细胞质基质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关动物激素的叙述,错误的是(  )
A、激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位
B、一般情况下一种激素只选择作用某一种特定的靶器官或靶细胞
C、各种激素之间只有拮抗作用,没有协同作用
D、激素作用于靶细胞之后往往被灭活,从而保证机体调节适应多变的环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

山楂酒具有活血、补气、健脾等功效,对恢复体力、增加精力、促进食欲有较显著的功效.以下为山楂酒制作的有关过程.分析回答下列问题:
主要原料山楂
设备榨汁机、发酵桶、地下室、大锅等
制作过程山楂经充分水洗,用榨汁机榨汁.将山楂汁倒入发酵桶中,经7~10d的发酵,即成果酒.将经过发酵的果酒滤出,倒入发酵容器内,存在地下室里,进行30d的再发酵.并继续放置在阴凉的地下室进行陈酿,陈酿期间,要坚持倒桶(换桶),并保持酒桶常满,即得原汁山楂酒
(1)请写出山楂酒制作的原理(用反应式表示):
 

(2)与山楂酒发酵有关的微生物主要是
 
,在山楂酒制作中菌种的主要来源是
 

(3)发酵的温度应该在
 
℃,在发酵过程中要先通气后密封,先通气的原因是
 

(4)检验是否产生酒精可在
 
条件下,用
 
试剂检验.
(5)若要进一步制作果醋,应在发酵液中加入
 
菌种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是家庭酿造甜酒的具体过程.先将米加热煮至七成熟,待冷却至30℃,加少许的水和一定量的“酒药”(实际上是酵母菌)与米饭混合后置于一瓷坛内,在米饭中央挖一个小洞,加盖后置于适当地方保温(20℃)12h即可.请从以下几个方面对发酵过程做一简单的分析:
(1)先将米煮一煮的目的主要是:
 

(2)为什么要冷却后才能加入“酒药”?
 

(3)在中央挖一个小洞的原因是:
 

(4)发酵坛并没有完全密封,坛内无氧发酵的环境是如何形成的
 

(5)家庭酿酒的关键是保温和放“酒药”,如果米量很多放的“酒药”太少,常常导致甜米酒变质而失败,其主要原因是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成下列传统发酵技术中的相关问题:
如图是果酒和果醋制作的实验流程和发酵装置图,请据图示分析回答下列问题.

(1)请将图1中的实验流程补充完整.
 

(2)图2中的充气口在
 
时关闭,在
 
时连接充气泵,并不断向内泵入无菌空(氧)气.
(3)排气口在果酒发酵时排出的气体是由
 
产生的二氧化碳(CO2).
(4)葡萄酒呈现红色的原因是红色葡萄皮中的色素溶解在发酵液中,重铬酸钾在酸性条件下与酒精的颜色反应为
 
色.

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科目:高中生物 来源: 题型:

属于人体第三道防线的结构或物质是(  )
①骨髓  ②扁桃体  ③淋巴细胞  ④抗体  ⑤红细胞  ⑥吞噬细胞.
A、①③④⑤⑥B、③④⑤⑥
C、①②③④⑥D、①③⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

对单侧光照射下,植物组织不均等生长的原因,有两种对立的看法:①生长素分布不均匀;②生长抑制物分布不均匀.请据下列实验分析回答:
实验一   用3H标记的生长素处理玉米完整胚芽鞘尖端的一侧,单侧光照射一段时间后,测得放射性百分率如上图.
实验二   用某种理化方法测得,经单侧光照射后,发生弯曲的向日葵下胚轴,向光侧和背光侧的生长素分布分别为50.5%和49.5%;黑暗中的向光侧和背光侧生长素分布各为50%.
(1)实验一的结果支持看法
 
,原因是生长素发生了
 
且移动量为
 
%.
(2)实验二中的“黑暗”处理,起
 
作用.若要加强对
 
看法的支持,你认为还需对实验二的设计思路作怎样的完善?
 

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