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12.绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针),仅能与X染色体的特定DNA序列杂交,使该处呈现绿色荧光亮点.同理,红色荧光标记的Y探针可使Y染色体呈现红色荧光亮点.同时用这两种探针检测体细胞,可诊断性染色体数目是否正常.医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测,结果如图所示.下列分析正确的是(  )
A.X、Y性染色体上的基因都与性别决定有关
B.据图分析可知女方一定是一位伴X染色体病的患者
C.该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生
D.绿、红探针上分别有与X、Y染色体DNA相同的碱基序列

分析 DNA探针是对待测基因制备的具有与目标基因相同或互补碱基序列的单链DNA.
分析图解可知,妻子含有3条X染色体,染色体数目异常的形成既有可能是父母中一方减数分裂异常产生异常的配子所导致,也可能是受精卵形成之后的有丝分裂过程中染色体分配异常导致.

解答 解:A、X、Y性染色体上的基因并不都与性别决定有关,如色盲基因、血友病基因等,A错误;
B、据图分析,妻子具有3条X染色体,属于染色体数目异常,不能确定是否患伴X染色体病,B错误;
C、由图形显示分析,流出胎儿的原因是性染色体数目异常,这与性别无关.因此,对于该对夫妇来说,选择性生育并不能解决该遗传病出现的问题,C错误;
D、根据题干背景,X探针与Y探针分别具有一段与X和Y染色体相同的碱基序列,可以分别与X和Y染色体结合,使相应染色体呈现荧光标记,D正确.
故选:D.

点评 本题以图形为载体,主要考查减数分裂、染色体变异以及优生的相关知识,要求学生根据题干和题图信息判断三者的染色体是否异常,能够所学知识准确判断各项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图.甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传.已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因.请回答下列问题:
(1)甲遗传病致病基因位于常染色体上,乙遗传病致病基因位于X染色体上.
(2)Ⅱ2的基因型为AaXBXb,Ⅲ3的基因型AAXBXb或AaXBXb
(3)Ⅲ3和Ⅲ4再生一个患病孩子的概率是$\frac{3}{8}$.
(4)若Ⅳ1与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于下列四图的叙述中,正确的是( )

A.甲物质为真核细胞中的遗传物质

B.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖

C.由图乙组成的血红蛋白中含有Fe元素

D.在发芽的小麦种子细胞内检测到的化合物丁主要是蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.我国一科研团队将小麦液泡膜Na+/K+逆向转运蛋白基因(TaNHX2基因)转移到水稻细胞内,获得了转基因耐盐水稻新品种.回答下列有关问题:
(1)为保证目的基因在水稻细胞中能够表达,运载体上应含有特定的B.
A.复制原点              B.启动子           C.标记基因
(2)水稻的转化过程为:将水稻幼胚接种到诱导培养基上,经过脱分化过程,培养出愈伤组织,然后用农杆菌转化法,将目的基因和相关功能片段整合到愈伤组织细胞的染色体DNA上,最后诱导愈伤组织形成水稻植株.
(3)为验证外源基因整合到水稻基因组后是否转录,可从转基因植株的细胞中提取所有mRNA并反转录成cDNA(互补DNA),再以反转录产物为模板,利用TaNHX2基因特异引物,通过PCR方法进行基因扩增.若以根细胞为材料扩增结果为阳性(有产物生成),以叶细胞为材料扩增结果为阴性(无产物生成),则说明目的基因(TaNHX2基因)仅在根细胞中转录,未在叶细胞中转录.
(4)将生长至4叶期的转基因幼苗转入高浓度的 NaCl溶液中培养,进行耐盐试验,用非转基因幼苗作为对照.培养30天后观察现象,若转基因植株存活率高于非转基因植株(转基因植株叶片不变黄,非转基因植株叶片变黄,其它答案合理可给分)则说明转基因植株获得了耐盐特性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.2015年2月3日,英国议会下院通过一项历史性法案,允许以医学手段培育“三亲婴儿”,三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线.据图回答下列问题:

(1)图中①是核移植过程,②是MⅡ(或次级)卵母细胞,③是体外受精.
(2)三亲婴儿的染色体来自于母亲卵细胞和精子.
(3)这种生殖方式属于有性(有性或无性)生殖.
(4)捐献者在取卵前通常需要注射促性腺激素,以达到超数排卵(促使多个卵泡发育)目的.
(5)三亲婴儿的培育技术能(填“能”或“不能”)避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代,而不能(填“能”或“不能”)避免母亲的红绿色盲基因传递给后代.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养,并加入少量蔗糖作为能源物质,同时设置空白对照组.实验结果显示,有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强.有关说法正确的是(  )
A.空白对照组是将相同的根尖放在蒸馏水中进行培养
B.由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用,共同调节兰花的生命活动
C.本实验的自变量为生长素浓度,因变量为乙烯浓度和根尖生长情况
D.不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果相同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关细胞中元素和化合物的说法,错误的是(  )
A.叶绿素的元素组成中一定含有镁和氮
B.ADP脱去一个磷酸基团后可作为合成DNA的原料
C.某蛋白质分子独特的螺旋结构决定了其具有特定的功能
D.与相同质量的糖类相比,脂肪完全氧化分解需要更多的氧气

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.狂犬病的病原体为RNA病毒,其表面的G蛋白可作为主要抗原用于制备狂犬疫苗,研究人员利用生物工程技术培育出转G基因番茄,实现G蛋白的大量生产.其基本技术流程如图.请回答:

(1)图中过程①称为反转录(或逆转录);用PCR扩增方法获取G基因,则需要用到耐高温的DNA聚合(或“Taq”)酶,该方法能够成功获取G基因的前提是要有一段已知G基因的核苷酸序列,以便合成引物.过程②采用最多的方法是农杆菌转化法.
(2)图中N称为愈伤组织;过程③称为再分化.
(3)食用G基因已有效表达的转基因番茄果实不能(能/不能)预防狂犬病.原因是G基因的表达产物为G蛋白,口服时会在消化酶的作用下失效.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.纤维素酶是将纤维素水解成葡萄糖的一种复合酶,在生物燃料制作、布料处理中起重要作用.图示纤维素酶的相关提取过程,请回答:

(1)从土壤中获取纤维素分解菌时,应选择富含纤维素的环境采集土样.
(2)筛选纤维素分解菌,可采用刚果红染色法.下列关于该培养基制备的叙述错误的有BC(双选)
A.配制固体培养基时可加入琼脂作为凝固剂
B.平板冷凝后需倒置的原因是让培养皿盖上的冷凝水充分落入培养基
C.操作的顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
D.培养基中能够为菌体的生长提供碳源的是淀粉和纤维素粉
(3)实验时,加入染色剂的方法有两种,方法一是先培养微生物,再加入染色剂,方法二是在倒平板时就加入染色剂.两种方法中会出现“假阳性反应”的是方法二.
(4)在对纤维素分解菌进行计数时,为选出菌落数符合要求的平板,常需要在涂布前用无菌水对样品进行稀释.若培养基被杂菌污染,通常会导致统计结果比实际数目高(填“高”或“低”),为检测培养基是否被污染,可对其进行空白培养.

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