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下列对“细胞学说”理解合理的是(  )
①揭示了动植物体结构的统一性
②阐述了一切生物都由细胞和细胞产物构成
③观察了细胞内部的各个细微结构
④提出了细胞是一个相对独立的有机体.
A、①②B、②③C、③④D、①④
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.据此答题.
解答: 解:①细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,这揭示了动植物体结构的统一性,①正确;
②病毒没有细胞结构,②错误;
③施莱登和施旺观察许多动植物细胞,但未观察细胞内部的各个细微结构,③错误;
④细胞学说认为细胞是一个相对独立的有机体,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,④正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,能准确判断各选项是否符合细胞学说,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化,下列说法正确的是(  )
A、A点无氧呼吸最强,C点无氧呼吸最弱
B、B点有氧呼吸大于无氧呼吸
C、D点氧气充足,应该将该器官贮存于此条件下
D、图中阴影面积为该器官释放的二氧化碳总量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关水的叙述错误的是(  )
A、丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程需有水的参与
B、人体细胞有氧呼吸过程中水是产物但不是反应物
C、标记有氧呼吸消耗的氧气中的氧可在水中检测到
D、蛋白质转化成氨基酸的过程需要水

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于tRNA和氨基酸之间相互关系的说法正确的是(  )
A、一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA将它携带到核糖体上
B、一种tRNA可以携带几种结构相似的氨基酸
C、每种氨基酸都可由几种tRNA携带
D、每种氨基酸都有它特定的一种tRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为细胞中几种细胞器模式图,相关叙述正确的是(  )
A、能发生碱基互补配对的细胞器只有②⑤
B、有光的条件下,④中产生的ATP主要供⑤利用
C、①②③之间的转化体现了生物膜的流动性
D、分泌活动旺盛的细胞内①的含量较多

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某种遗传病是由一对等位基因引起的,但是不知道致病基因的位置,所以动员全体学生参与该遗传病的调查,为了调查的科学准确,请你为该校学生设计调查步骤,并分析致病基因的位置.
(1)调查步骤:
①确定要调查的遗传病,掌握其症状及表现;
②设计记录表格及调查要点;
双亲性状调查的家庭个数子女总数子女患病人数
     
     
     
     
     
③分多个小组调查,获得足够大的群体调查数据;
④汇总结果,统计分析.
(2)回答问题:
①请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状.
②若男女患病比例相等,且发病率较低,可能是
 
遗传病.
③若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X隐性遗传病.
④若男女患病比例不等,且女多于男,可能是
 
遗传病.
⑤若只有男性患病,可能是
 
遗传病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

碱基与碱基对的区别是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种动物利用食物的过程,下列关于此图的叙述,错误的是(  )
A、植物性动物的食源属于生态的净初级生产量
B、⑨属于生态系统的次级生产量,用于该动物的生长繁殖
C、提高圈养动物生物量可通过提高⑦/⑤值和⑨/⑦值来实现
D、该动物体排出的粪便中的能量是其流向分解者的部分能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生态工程建设中,注重生物多样性原理的主要意义是(  )
A、提高生态系统的抵抗力稳定性,为各类生物的生存提供多种机会和条件
B、提高生态系统的恢复力稳定性,为各类生物的生存提供多种机会和条件
C、保持生态系统内各种群的密度固定不变
D、单纯追求农业或林业的最大产量

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