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下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,错误的是(  )
A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法
B、萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上
C、摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,运用了类比推理的方法
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
考点:孟德尔遗传实验,DNA分子结构的主要特点,伴性遗传
专题:
分析:1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说;摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上.
3、沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型.
解答: 解:A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法,A正确;
B、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,B正确;
C、摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上,C错误;
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,D正确.
故选:C.
点评:本题考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程、DNA分子结构的主要特点,要求考生识记孟德尔遗传实验方法;识记基因在染色体上的探索历程,掌握萨顿和摩尔根采用的方法;识记DNA双螺旋结构模型的构建方法,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

引起水域富营养化的主要生物类群及它的细胞类型依次是(  )
A、衣藻、真核细胞
B、蓝藻、真核细胞
C、水藻、原核细胞
D、蓝藻、原核细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经兴奋的叙述,正确的是(  )
A、突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋
B、兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
C、神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性变小
D、细胞膜内外K+Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传递的基础

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等动物的一组细胞分裂图象,下列分析判断正确的是(  )
A、甲、乙、丙三个细胞中含有的染色体组数目相同
B、乙产生的子细胞基因型一定是AaBbCC,丙产生的子细胞基因型一定是ABC或abC
C、甲细胞形成乙细胞和丙细胞过程中产生的基因突变通常都能遗传到子代个体中
D、丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉是一对相对性状 (由等位基因E、e表示)控制,某校研究性学习小组做了如下三组实验,有关分析不正确的是(  )
编组 亲本组合 F1的表现型及比例
甲组 无蜡粉植株(♀)×有蜡粉植株(♂) 无蜡粉:有蜡粉=1:1
乙组 无蜡粉植株(♂)×有蜡粉植株(♀) 无蜡粉:有蜡粉=1:1
丙组 有蜡粉植株自交 无蜡粉:有蜡粉=1:3
A、实验结果表明有蜡粉是显性性状
B、控制这对相对性状的基因位于细胞核内
C、三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是Ee
D、丙组的F1中纯合子所占的比例是
1
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中a、b、c、d表示人的生命历程中不同的生理过程.下列说法正确的是(  )
A、基因的分离定律可以在a、b中同时起作用
B、b和a的主要差异之一是同源染色体的联会
C、基因重组主要是通过c和d来实现的
D、d和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

颜色变化常作为观察生物实验结果的一项重要指标.下面是一些学生在实验中遇到的问题,其中错误的操作或想法是(  )
①检测生物组织中的蛋白质时,应将双缩脲试剂A和B等量混合后,加入待测组织样液中,蛋白质样液呈现紫色
②用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,发现满视野都呈现橘黄色,可滴1~2滴50%酒精洗去浮色
③取新鲜的菠菜叶,加少许SiO2和丙酮,研磨液呈黄绿色,由此判断菠菜叶用量太少
④在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,最晚出现的色素带是蓝绿色,可判断叶绿素b在层析液中的溶解度最低,扩散速度最慢
⑤制作小生态瓶模拟池塘生态系统,一周后发现水质颜色和藻类异常,应将其移到阳光直射处.
A、③④B、①②⑤
C、②③④D、①③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

寒冷的冬天,人从教室出来后体内分泌量会明显增加的激素(  )
A、胰岛素B、甲状腺激素
C、性激素D、生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于水和无机盐的平衡和调节的叙述,不正确的是(  )
A、血钾含量降低或血钠含量升高时,醛固酮分泌增加
B、细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,尿量减少
C、引起渴觉的神经冲动最初来自下丘脑
D、人体内水和无机盐的平衡是神经调节和激素调节共同作用下来完成的

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