A、根部的弯曲角度随着光照强度的增强不断增大 |
B、该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性 |
C、单侧光照强度越强,背光侧的生长素促进作用越强 |
D、该实验表明光照影响了根部生长素极性运输的方向 |
科目:高中生物 来源: 题型:
处理方式 | 时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) |
时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) |
时间/剂量 | 分泌量 (滴/15min) |
刺激迷走神经 | 3min | 8 | 3min | 8 | 3min | 8 |
注射促胰液素 | 1mg | 11 | 2mg | 37 | 3mg | 62 |
刺激迷走神经同时注射促胰液素 | 3min和1mg | 43 | 3min和2mg | 88 | 3min和3mg | 120 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单侧光照强度越强,根部生长素向背光一侧运输的越多 |
B、该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性 |
C、单侧光照强度越强,向光侧的生长素促进作用越强 |
D、根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一 |
B、统计学方法的使用有助于孟德尔总结数据规律 |
C、进行测交实验是为了对提出的假说进行验证 |
D、假说中具有不同基因型的配子之间随机结合,体现了自由组合定律的实质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若甲图正常分裂结束后,A与a、B与b都会随同源染色体分离而分离 |
B、乙图状态下的细胞含有4个染色体组,其中2和3所在的染色体可组成一个染色体组 |
C、若丙图的片段能与RNA聚合酶结合,则该片段为基因的编码区 |
D、丁图可以表示人体经抗原刺激后,体内抗体量随时间的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 |
B、若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 |
C、若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸 |
D、若既不吸收O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在体液免疫中,T细胞的作用是接受吞噬细胞呈递的抗原并释放淋巴因子 |
B、在细胞免疫中,效应T细胞使靶细胞裂解死亡,清除靶细胞的过程属于细胞凋亡 |
C、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用 |
D、二次免疫的特点是发作迅速,反应强烈,消退较快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在第一次复制时,需要(m-A)个 |
B、在第二次复制时,需要2(m-A)个 |
C、完成n次复制后,共需要2n-1(m-A)个 |
D、不论复制多少次,所需胞嘧啶脱氧核苷酸数目一定等于所需鸟嘌呤脱氧核苷酸数目 |
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