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    如图为人体内基因对性状控制过程的示意图，分析正确的是（　　）
    A、基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中
    B、图中①过程需多种酶的催化，②过程需tRNA的协助
    C、④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同
    D、图示表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状
    考点：基因、蛋白质与性状的关系
    专题：
    分析：分析题图：图示为人体基因对性状控制过程示意图，其中①表示转录过程，主要在细胞核中进行；转录形成的mRNA，作为翻译的模板；②是翻译过程，在细胞质的核糖体上合成．据此答题．
    解答： 解：A、人体所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的基因，因此基因1和基因2同时存在于人体所有的体细胞中，A错误；
    B、过程①是转录，需要RNA聚合酶以及mRNA加工的酶等的参与，过程②是翻译，需要tRNA的协助，B正确；
    C、④⑤过程的结果存在差异的根本原因是控制血红蛋白结构的基因发生了突变，C错误；
    D、基因1控制性状是直接通过控制蛋白质的结构来进行的，基因2控制性状是通过控制酶的合成进而影响代谢来进行的，D错误．
    故选：B．
    点评：本题结合人体基因对性状控制过程示意图，考查遗传信息的转录和翻译、细胞衰老和细胞分化等知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程，能准确判断图中各过程的名称及发生的场所；还要求考生识记细胞分化的实质，识记衰老细胞的特征．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是内环境稳态调节机制图，a为物质，b、c、d为信息分子．请据图回答以下问题：
    （1）图中b为
     
    ，它通过与
     
    上的受体结合而引发动作电位的产生，当动作电位产生时，膜内的电位变化为
     
    ．
    （2）若a仅在体液免疫中发挥作用，则a表示
     
    ，分泌它的细胞是
     
    ，此细胞可由
     
    或
     
    分化而来．
    （3）餐后参与调节的信息分子c主要为
     
    ，其生理作用是
     
    ．
    （4）若d表示促甲状腺激素，则其分泌受
     
    激素的调节，而d参与的激素分泌过程存在着分级调节和
     
    调节机制．
    （5）较长时间处于寒冷环境中时，人的体温仍会维持相对稳定，这是
     
    达到动态平衡的结果，与炎热环境下相比，此时人体内的抗利尿激素的分泌量应该是
     
    （增加、减少或不变）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列关于信息传递和自稳态调节的相关问题
    下列甲、乙、丙、丁四图表示某高等动物的调节机制．图中的A～H表示结构或细胞，a～e表示物质．据图分析：

    （1）图甲中的B代表胰岛B细胞，A通过释放“某化学物质”可直接影响激素①的合成与分泌，这种调节方式属于
     
    ．若图甲中的激素②为甲状腺激素，则a是
     
    ．激素②含量增加到一定程度时，对a和b的分泌起抑制作用，这种调节机制称为
     
    ．
    （2）糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些异常抗体，如图乙中的抗体1、抗体2，其中因抗体引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，这种抗体的致病机理是
     
    ．
    （3）图甲中的A结构中每个活的神经细胞都能完成的生理活动有
     
    ．
    ①兴奋的产生与反射的完成　　　　②细胞的增殖与分化
    ③代谢中产生水与消耗水     　　④遗传信息的传递和表达
    （4）图丙为图甲中C所代表甲状腺及相关生理活动示意图，据图可推断其中E细胞在图示过程中的功能为
     
    ．若某个体产生针对激素b受体的抗体，而该种抗体能发挥与激素b相同的生理作用，但激素②不会影响该抗体的分泌，则与正常个体相比，该个体的体温会
     
    ．
    （5）图丁是结构A中部分结构的放大．刺激H处，会导致图丁中的
     
    释放兴奋性递质，最后导致①膜外的电位发生了
     
    变化．
    （6）信息传递过程中，靶细胞上的受体其化学本质是
     
    ，根据受体所在细胞位置可分为三种（如图甲示意）．如突触结构中，神经递质（化学信息）作用的靶细胞受体根据其位置属于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关系，甲图为光合作用的氧气产生速率，乙图是测定的氧气释放速率．请据图分析下列选项中错误的是（　　）
     
    A、甲图中OS段的限制因素是光照强度，主要影响光合作用过程的光反应
    B、甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度
    C、若呼吸速率不变，由乙图可知，B点光照强度为4千勒克斯
    D、在甲图C点，若光照不变，增加CO2供应，则C5减少，ATP增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关光合作用的问题
    图表示全光照和不同程度遮光对某植物叶片中叶绿素含量的影响；表格是观测不同光照条件该植物的部分生长指标．
    光照强度平均叶面积（cm2）气孔密度（个?mm-2）净光合速率
    （μmol CO2?m-2?s-1）
    强13.6
    （100%）    		826
    （100%）    		4.33（100%）
    中20.3
    （149%）    		768
    （93%）    		4.17（96%）
    弱28.4
    （209%）    		752
    （91%）    		3.87（89%）
    注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照
    （1）叶绿素存在于叶绿体中的上．需先用（填溶剂名称）提取叶片中的色素，再测定叶绿素含量．据图和表2数据分析，该植物如何增强对弱光的适应能力？
     

    （2）CO2以方式进入叶绿体后，与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的
     
    （多选）
    A．NADPH      B．NADP+    C．ATP       D．ADP+Pi     E．O2
    （3）与弱光下相比，强光下该植物平均每片叶的气孔总数
     
    （较多/相等/较少），单位时间内平均每片叶CO2吸收量
     
    （较多/相等/较少）．
    （4）对强光下生长的该植物适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是
     
    ，最后发生改变的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为藻类植物细胞质的流动情况，下列说法错误的是（　　）
    A、通过细胞质流动可以实现物质分配
    B、在显微镜下观察该细胞质流动方向为顺时针
    C、该藻类合成有机物的场所是叶绿体
    D、可用该细胞观察质壁分离现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中①、②、③、④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来．下列有关说法正确的是（　　）
    A、图中①②都表示易位，发生在减数第一次分裂的前期
    B、图中③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
    C、图中④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复
    D、图中4种变异能够遗传的是①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质的组成部分中（圈中部分），结构相同的是（　　）
    A、Ⅰ和ⅡB、Ⅱ和Ⅲ
    C、Ⅲ和ⅣD、Ⅳ和Ⅰ

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生长素对植物根、茎和芽生长的影响曲线．
    （1）促进芽生长的最适宜浓度是
     
    ，生长素的这一浓度对根生长的效应是
     
    ．
    （2）曲线AB段表示：
     
    ．
    （3）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
     
    ，对芽生长的效应是
     
    ．
    （4）B点对应的生长素浓度对茎的效应是
     

    （5）从图中可以看出，植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序
     
    ．

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