精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图1是人体某种调节方式的示意图,图2是持续电刺激小鼠的副交感神经,血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化图.请据图回答问题:

(1)图1中A细胞产生的C物质通过图示途径,最终作用于B细胞.如果C物质是胰岛素,则B细胞是
 
.写出C物质从分泌出细胞外到作用于靶细胞所经历的人体内环境
 

(2)如果图1中A细胞是某人胰岛B细胞且功能正常,却在体内检测到含有抗胰岛素受体的抗体,则他
 
(填“能“或“不能”)通过注射胰岛素有效调节其血糖水平,原因是
 

(3)据图2所示,小鼠体内血糖浓度的调节方式是
 
.开始刺激后,血糖浓度将
 
,原因是
 

(4)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌.若要证实该结论,可在胰岛组织中注射
 
,通过检测注射前后周围血液中
 
 的浓度变化确定.
考点:动物激素的调节,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:胰岛B细胞分泌的胰岛素,胰岛素的主要作用是促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存,抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,降低血糖.动物体内血糖的调节属于反馈调节,据此分析解答.
解答: 解:(1)胰岛素的主要作用是促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存,所以图中B细胞属于组织细胞,胰岛素分泌到发挥作用进过的内环境是:组织液→血浆→组织液→肝细胞.
(2)体内含有抗胰岛素受体的抗体,抗胰岛素受体的抗体可以和胰岛素受体结合,阻止胰岛素发挥作用,所以不能通过注射胰岛素有效调节其血糖水平.
(3)血糖调解过程中,胰岛素分泌增加,使血糖含量下降,促使胰高血糖素分泌增加,升高血糖,血糖调节方式为反馈调节,据图2,开始刺激以后,胰岛素浓度上升,胰高血糖素浓度下降,导致血糖浓度下降.
(4)若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌,可在胰岛组织中注射胰岛素,再检测注射前后周围血液中胰高血糖素的浓度变化,胰高血糖素浓度下降即可证明.
故答案为:
(1)全身细胞   组织液→血浆→组织液
(2)不能   抗胰岛素受体的抗体可以和胰岛素受体结合,阻止胰岛素发挥作用
(3)反馈调节   降低   电刺激后,胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低,促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存,抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
(4)胰岛素   胰高血糖素
点评:此题主要考查动物的激素调节以及血糖调节的相关知识点,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示真核细胞某基因的转录过程.有关叙述错误的是(  )
A、①是编码链
B、③链加工后可成为成熟的mRNA
C、④是游离的核糖核酸
D、该过程中存在T与A的碱基配对方式

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

玉米籽粒有白色、红色和紫色,相关物质的合成途径如图.基因M、N和E及它们的等位基因依次分布在第9、10、5号染色体上.现有一红色籽粒玉米植株自交,后代籽粒的性状分离比为紫色:红色:白色=0:3:1,则该植株的基因型可能为(  )
A、MMNNEE
B、MmNNee
C、MmNnEE
D、MmNnee

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

生长激素具有促进个体生长、调节糖类和蛋白质代谢等重要生理作用.为了探究生长激素分泌过多对生命活动的影响,研究人员培育出转入牛生长激素基因的兔子.请回答问题:
(1)兔子与人的生长激素一样,都是由
 
分泌的,化学本质为
 

(2)研究人员通常采用
 
法,将重组载体导入到兔子的
 
中,培育转牛生长激素基因的兔子.
(3)经检测,共获得两只转基因兔子,即Tg1和Tg2.生长至3个月时,分别检测它们血液中生长激素、胰岛素和葡萄糖的含量,结果如表所示:
对照 Tg1 Tg2
牛生长激素(ng/mL) - 300 1400
胰岛素(ng/mL) 2.8 4.1 13
葡萄糖(mg/dl) 141 146 190
根据检测结果分析,生长激素可
 
胰岛素的分泌.胰岛素在血糖调节中具有
 
血糖的作用,据本实验结果推测,生长激素与胰岛素之间具有
 
作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在室外,将一长势良好的植物置于密闭玻璃罩内培养,用CO2测定仪测定某一天玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘成曲线如图甲所示.图乙是叶肉细胞中光合作用的部分生理过程.请分析回答问题.

(1)图甲中,从6时到10时,叶绿体内ATP合成速率的变化是
 
,A到E点中光合作用的起始点最可能是
 
点,D点处限制光合作用强度的主要外界因素有
 

(2)图甲中,影响A点上下移动的主要外界因素是
 
;BC段较AB段CO2浓度增加减慢,是因为
 

(3)图乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有关结构,a、b、c、d表示某些物质,则Ⅰ表示
 
,d表示
 
.卡尔文循环需要循环
 
次才能合成一个c,直接影响a生成b的外界因素有
 

(4)若光照突然停止而其他条件不变,则短时间内乙图中b的浓度变化将会如图中的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图,图乙是图甲局部结构的放大图.请据图回答:

(1)若图甲细胞1产生的激素是促性腺激素释放激素,则靶细胞是
 

(2)若图甲靶细胞为甲状腺细胞,引起甲状腺激素分泌的“信号”是促甲状腺激素,能接受信号结构的化学本质是
 
.该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是:
 

(3)若图甲细胞3受到刺激产生兴奋,兴奋部位膜外电位的变化是
 
;兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示,①中物质由突触前膜释放,与
 
 
(两种细胞器)密切相关.
(4)兴奋通过图乙的传递过程中,信号的变化情况是
 

(5)若细胞4能产生抗体,则它可由
 
分化而来.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌的物质,能调节人体各项生理活动.请据图回答:

(1)(图甲所示)若B代表肝脏细胞,E代表延髓细胞,D代表血管:
1)当人体处于饥饿时,D中
 
(激素)含量上升,该激素与E共同作用,使B中的
 
分解维持正常的血糖浓度.
(2)(图甲所示)若图中A、E代表下丘脑神经细胞,B代表垂体细胞,D代表血管:
1)A分泌的物质作用于B,进而提高机体耗O2率和兴奋性,则A分泌的物质名称是
 

2)若A分泌的物质进入血液后,最终调节C结构细胞对水的重吸收,则A分泌的物质名称是
 
,C结构除了能吸收水以外,还能吸收
 
等物质.
3)当人体处于炎热环境中,皮肤中的温度感受器接受刺激将兴奋传入
 
结构中(填字母).
4)当兴奋从E传向B过程中,信息的传导形式发生了变化
 

5)A突触小体释放的递质与突触后膜E结合,导致突触后膜神经元产生抑制.图乙示突触前膜释放递质时,突触后膜接受递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向.其中正确的是
 

(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体.然后把这些细胞单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如图丙:
将A瓶分别与其余的装置比较,可以得到的结论有:
①下丘脑不能分泌TSH;垂体能分泌TSH;
 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述,不正确的是(  )
选项 激素 分泌腺体 生理作用
A 甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统兴奋性
B 胰岛素 胰岛 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
C 促胰液素 垂体 促进胰腺分泌胰液
D 生长激素 垂体 促进生长
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

“绿色生活,可持续发展”是上海世博会的主题、下列有关环境、健康、可持续发展的叙述中,正确的是(  )
①在饲料中加入“瘦肉精”,人食用猪肉后能降低“高血脂”的发病率:
②自备购物袋;不用塑料方便袋;
③建立空调凝结水和屋面雨水收集系统,充分利用水资源:
④大力发展、推广可利用太阳能、风能的城市照明系统;
⑤可吸入颗粒(例如硅酸盐粉尘)形成气溶胶,对人类健康危害极大;
⑥用填埋法处理未经分类的生活垃圾.
A、②③④⑤B、②③④⑥
C、①②③④D、③④⑤⑥

查看答案和解析>>

同步练习册答案