分析 1、甲状腺激素的分级调节:
2、分析题意可知,在胰岛素的作用下,葡萄糖的运输需要载体的协助,但是不需要消耗能量,因此可确定此时葡萄糖的运输方式为协助扩散.
解答 解:(1)支配左腿的传入神经及中枢完整,而传出神经受损,反射弧不完整,左腿不能接受来自神经的刺激,不能运动,但兴奋可以通过神经中枢上传至大脑皮层相应区域形成感觉.
(2)激素A由下丘脑产生并作用于垂体,垂体合成分泌的激素B又作用于甲状腺,甲状腺合成并分泌了甲状腺激素,这体现了甲状腺激素分泌的分级调节,故激素A与激素B分别为促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素.分析图中箭头的走向可知,甲状腺激素的分泌能反过来作用于垂体和下丘脑,故过程①体现的是负反馈调节.
(3)①胰岛素是分泌蛋白,从胰岛B细胞以胞吐形式分泌到细胞外,参与其合成和分泌的具膜的细胞器有内质网、高尔基体和线粒体.依题意,这些载体转运葡萄糖时,不消耗ATP,所以葡萄糖进入骨骼肌的方式为协助扩散.
②正常人在饥饿时血糖浓度降低,导致胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少,因此血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高.
③有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后,选择性地与胰岛B细胞密切接触,导致胰岛B细胞死亡而发病.像这种由于免疫系统异常敏感,反应过度,将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病.
故答案为:
(1)不能 有
(2)促甲状腺激素激素 负反馈
(3)①胞吐 内质网、高尔基体、线粒体(缺一不可) 协助扩散
②高 在饥饿时,血糖浓度较低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少;在进食后则相反
③自身免疫病
点评 本题属于信息题,考查了甲状腺激素的分级调节、物质跨膜运输方式和血糖调节的相关知识,解答本题关键是考生能够从题干中获得有效解题信息,能够根据题中葡萄糖运输的特点,确定其运输方式为协助扩散.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | G0期细胞可暂时不进行增殖,但在适当刺激下可重新进入细胞周期 | |
B. | 干细胞能够分裂和分化,可以无限增殖 | |
C. | 细胞分化具有普遍性、持久性和绝对不可逆性 | |
D. | 细胞分化后形成的不同细胞中,核DNA、mRNA和蛋白质一般不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 女儿正常,母亲不可能色盲 | B. | 男孩正常,父亲不可能色盲 | ||
C. | 男孩色盲,母亲一定是色盲 | D. | 女孩色盲,父亲一定是色盲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜与细胞的能量转换、物质运输、信息传递、细胞运动等生命活动相关 | |
B. | 糖类、脂肪和蛋白质氧化分解都可以产生能量,都是动物细胞膜的重要组成部分 | |
C. | 原核细胞中没有线粒体和叶绿体 | |
D. | 生物体内核酸的种类和数量随生物种类、细胞类型的不同而存在差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA基因与a基因互为等位基因 | |
B. | 该基因突变的原因是发生了碱基对的替换 | |
C. | A基因突变成a基因属于显性突变 | |
D. | 突变的植株自交后,发生性状分离,可说明该植株的基因型由AA突变成了Aa |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省等校高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于高等植物细胞有丝分裂不同于动物细胞的叙述,正确的是( )
A.前期由中心体发出星射线形成纺锤体
B.末期出现赤道板,形成细胞壁
C.中期染色体的着丝点排列在细胞板上
D.高尔基体在末期起着重要作用
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