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    如图曲线表示物质A生成物质P的化学反应，在无催化条件和有酶催化条件下的能量变化过程。下列相关叙述正确的是

    A．ab段表示在有酶催化条件下，使物质A生成物质P反应发生需要的活化能

    B．ad段表示在无催化剂催化条件下，使物质A生成物质P反应发生需要的活化能

    C．若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向下移动

    D．若只改变反应的温度或pH条件，则图中的曲线原有形状可发生改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．在人体内，HIV病毒与特异性抗体结合后产生沉淀，被吞噬细胞摄取彻底水解后可得到（　　）
    A．多种氨基酸、一种五碳糖B．一种氨基酸、四种脱氧核苷酸
    C．多种氨基酸、五种含氮碱基D．多种氨基酸、八种核苷酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省黔南州高一下期末考试生物试卷b卷（解析版） 题型：综合题

    下丘脑是调节水盐、血糖、体温平衡和内分泌的中枢，在机体内环境稳态中作用如下，据图回答：

    （1）饮水不足、食物过咸时，细胞外液渗透压 ， 中渗透压感受器产生兴奋，促

    进 的合成、分泌和释放，促进肾小管和集合管对水的重吸收;在反射过程中，兴奋以电信号形式在神经纤维上 （填“单向”或“双向”）传导，传至 产生渴觉，增加饮水，维持水平衡。

    （2）人体血糖浓度 ，可直接刺激胰岛A细胞分泌 ，促使肝糖原分解。另一方面下丘脑可通过神经作用于肾上腺，使其分泌 ，该过程的调节方式为 。

    （3）人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动 。如果人体内甲状腺激素分泌过多时，下丘脑和垂体分泌的相关激素就会 ，这是一种 调节机制。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省黔南州高一下期末考试生物试卷b卷（解析版） 题型：选择题

    人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是

    A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息

    B．阅读时只通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢

    C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动

    D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州贵阳花溪清华中学高一6月月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    将酵母菌研磨，取出一部分匀浆进行离心，得到上清液（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器）。将等量上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，如图所示，请根据下列实验结果回答：

    （1）向三个试管分别滴入等量的葡萄糖液，一段时间后各试管内的主要物质是：甲___________，乙___________，丙___________。

    （2）丙中发生化学反应的总反应式是______________________________。

    （3）再向三个试管分别滴入等量的丙酮酸，乙试管的产物是_______________。

    （4）在隔绝空气的条件下重做（1）题，甲试管的最终产物是____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于激素的阐述，不正确的是（　　）
    ①激素是有机分子 ②激素是信息分子  ③激素直接参与细胞内多种生命活动  ④激素只运输给相应的靶器官、靶细胞．
    A．①②B．③④C．②③D．①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图为一定时间内森林生态系统中几个种群数量变化曲线．请分析回答：
    （1）根据曲线写出这三个种群构成的食物链：乙→丙→甲
    （2）种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一点？D．
    AB段繁殖速度受到限制的原因是：
    ①食物（乙）数量减少；②天敌（甲）数量增多．
    （3）种群丙在A、B、C、D四个时期中种内斗争最激烈的是A期．
    （4）如果该生态系统中有一个种群为鸟类，则调查该种群数量的常用方法是标志重捕法；影响种群数量的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．某男性与一正常女性婚配，生育了一个白化病兼色盲的儿子．图为此男性的一个精原细胞示意图（白化病基因a、色盲基因b）．下列叙述错误的是（　　）
    A．此男性的基因型为AaXbY
    B．该精原细胞在减数分裂过程中会出现四分体
    C．不考虑其它变异的情况下，该夫妇所生色盲儿子的色盲基因来自于母亲
    D．该夫妇再生一个表现型正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．某校生物兴趣学习小组的同学为探究某植物花冠细胞的细胞液浓度，设计了如下实验：将花冠切成长度和宽度相同的细条，测定其长度并记录．再将其分为a、b、c、d、e和f六组（每组的细条数相等）．取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中浸泡，相同时间后测量各组花冠细条的长度并记录，结果如图所示．（假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换）
    （一）实验原理：
    花冠细胞是成熟的植物细胞，水分主要通过渗透作用（或自由扩散）方式进出细胞．当外界溶液浓度（或蔗糖溶液浓度）小于细胞液浓度时，细胞吸水；反之，则失水．
    （二）实验结果分析：
    （1）本实验的自变量是不同浓度的蔗糖溶液．
    （2）根据实验结果可知，d、e、f组（填字母）的花冠细胞处于失水状态．若将这些花冠细胞制作成临时装片，放在显微镜下观察，可观察到的现象是原生质层和细胞壁分离（或质壁分离）．发生这一现象的原因是外界蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，且原生质层的伸缩性大于细胞壁．
    （3）根据实验结果分析，实验后细胞液浓度最小的细胞是a组（填字母）．
    （4）根据实验结果，该植物花冠细胞的细胞液浓度处于相当于实验中的蔗糖溶液浓度0.4-0.5mol．L-1之间．
    （5）将花冠细胞放入蒸馏水中，细胞吸水后不会胀破，是因为细胞壁有支持和保护细胞的作用．

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