科目:高中生物 来源: 题型:
A、从aa、bb、cc、ab、ac、bc中选出ab、bc;从ab、bc中选出ab |
B、从aa、bb、cc、ab、ac、bc中选出ab、bb;从ab、bb中选出bb |
C、从aa、bb、cc、ab、ac、bc中选出ab、ac;从ab、ac中选出ab |
D、从aa、bb、cc、ab、ac、bc中选出ab、bc;从ab、bc中选出ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:
水浮莲 | 水菱 | |
光饱和点(lx) | 2458±69 | 2550±37 |
最大净光合速率umol/(m2?s) | 34.50±0.72 | 30.36±0.42 |
光补偿点(lx) | 20.25±2.60 | 29.75±2.42 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、化合物X未影响淀粉酶的最适温度 |
B、曲线I作为对照实验 |
C、化合物X能降低淀粉水解反应的活化能 |
D、化合物X对淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗生素的使用使NDM-1基因频率不断增大 |
B、超级细菌的遗传物质主要是DNA |
C、NDM-1基因控制合成的蛋白质需内质网、高尔基体加工 |
D、该菌进入人体细胞的方式最可能是不需要消耗能量的胞吞作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验证明雌蛾能分泌某种物质属于化学信息 |
B、该实验说明生物种群的繁衍离不开信息的传递 |
C、信息传递是生态系统的基本功能 |
D、利用雌蛾分泌的物质扰乱雌雄交配属于化学防治 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、屎壳郎作为分解者在生态系统中起着养分物质和能量再循环的作用 |
B、屎壳郎将有机物分解为生产者能重新利用的简单化合物,并释放出能量,其作用与生产者相反 |
C、蜣螂会先把粪球藏起来,然后再吃掉.蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物,这是种间互助的表现 |
D、腐生动物之外,细菌也都是分解者 |
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