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    【题目】如图表示生物学某些概念之间的相互关系，下列对此叙述正确的是（ ）

    A.若A表示生态系统组成成分，则B,C,D只能依次表示生产者、消费者、分解者
    B.若A表示免疫系统的构成，则B,C,D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质
    C.若A表示物种形成的三个基本环节，B,C,D可分别表示基因突变，自然选择，生殖隔离
    D.若A表示保护生物多样性的措施，B是保护基因、C是保护物种、D是保护生态系统

    【答案】B
    【解析】解：A、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，A错误；
    B、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，B正确；
    C、物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择和隔离，C错误；
    D、保护生物多样性的措施包括就地保护和易地保护等，D错误．
    故选：B．
    【考点精析】关于本题考查的物种的概念与形成和生态系统的成分，需要了解物种是指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体；构成一个简单的生态系统的必需成分：生产者，分解者，无机环境才能得出正确答案．

    练习册系列答案
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    【题目】如图是淀粉酶催化淀粉水解的相关曲线。下列叙述正确的是

    A. 若增加底物浓度，则曲线可由c→b

    B. 若该图为不同酶浓度条件下的水解曲线，则增加酶浓度，曲线可由b→a

    C. 若该图为在不同pH条件下的水解曲线，则a对应的pH为该酶最适pH

    D. 若该图为在不同温度条件下的水解曲线，则c对应的反应温度低于a

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列生物工程实例中，不能说明细胞具有全能性的是（ ）

    A. 转基因抗虫棉的培育

    B. 小鼠杂交瘤细胞产生单克隆抗体

    C. “番茄马铃薯”植株的培育

    D. 无病毒马铃薯植株的培育

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学家发现的光合作用可用下列图解表示，据图回答：

    （1）图中A表示____________。B表示___________，其场所是___________。

    （2）图中类囊体含有的色素可以用_____________(试剂)提取出来。

    （3）A过程的产物有①__________、②____________和[H]。

    （4）假如白天突然中断C02的供应，则三碳化合物的含量短时间内将___________（填“上升”、“下降”、“不变”）。

    （5）写出概括光合作用的化学反应式:________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的描述，正确的是（ ）

    A. 用健那绿染液染色后的人的口腔上皮细胞中呈绿色的是线粒体

    B. 经过健那绿染色的线粒体仍然可以维持活性

    C. 观察叶绿体时，制作菠菜的叶肉细胞临时装片时，需要染色处理

    D. 高倍镜下观察到的是叶绿体的亚显微结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示生物新物种形成的基本环节，则下列对图示的分析，正确的是（ ）

    A.种群基因频率的定向改变一定会形成新物种
    B.图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料
    C.图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件
    D.图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育的后代

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列哪项不是基因工程的工具（ ）

    A. DNA连接酶 B. DNA酶 C. 限制酶 D. 运载体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是( )

    A. 受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

    B. 卵→卵裂→原肠胚→组织器官的分化

    C. 受精卵→囊胚→原肠胚→幼体

    D. 受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某桑园引入暴猎蝽后，桑毛虫和暴猎蝽种群数量变化曲线．相关叙述错误的是（ ）

    A.引入暴猎蝽后，桑毛虫种群的环境容纳量减小
    B.b点时，暴猎蝽种群增长速率最大
    C.c点时，食物限制了暴猎蝽的数量增长
    D.暴猎蝽与桑毛虫之间为竞争关系

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