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    我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是

    A. 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量

    B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者

    C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节

    D. 鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016年全国普通高等学校招生统一考试生物（上海卷参考版） 题型：选择题

    大量研究发现，很多生物密码子中的碱基组成具有显著地特异性。图10 A所示的链霉菌某一mRNA的部分序列整体大致符合图10 B所示的链霉菌密码子碱基组成规律，试根据这一规律判断这段mRNA序列中的翻译起始密码子（AUG或GUG）可能是

    A.① B.② C.③ D.④

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    科目：高中生物 来源：2016年全国普通高等学校招生统一考试生物（江苏卷参考版） 题型：选择题

    为在酵母中高效表达丝状真菌编码的植酸酶，通过基因改造，将原来的精氨酸密码子CGG改变为酵母偏爱的密码子AGA，由此发生的变化有

    A．植酸酶氨基酸序列改变

    B．植酸酶mRNA序列改变

    C．编码植酸酶的DNA热稳定性降低

    D．配对的反密码子为UCU

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    科目：高中生物 来源：2016年全国普通高等学校招生统一考试生物（江苏卷参考版） 题型：选择题

    关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是

    A. 还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂，二苯胺试剂

    B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热

    C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色

    D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀

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    科目：高中生物 来源：2016年全国普通高等学校招生统一考试生物（全国卷3参考版） 题型：综合题

    基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：

    （1）基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者 。

    （2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以 为单位的变异。

    （3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子 代中能观察到该显性突变的性状；最早在子 代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子 代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子 代中能分离得到隐性突变纯合体。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．有关光合作用和有氧呼吸产生的[H]的说法，不正确的是（　　）
    A．光合作用产生的[H]来源于水的光解，有氧呼吸产生的[H]来源于第一阶段葡萄糖的分解和第二阶段丙酮酸及水的分解
    B．光合作用中的[H]在叶绿体类囊体薄膜上产生，有氧呼吸中的[H]在线粒体中产生
    C．光合作用和有氧呼吸产生的[H]是不同的物质
    D．光合作用产生的[H]用于暗反应还原三碳化合物，有氧呼吸产生的[H]用于与氧气结合生成水

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．基因工程为花卉育种提供了新的技术保障．如图为花卉育种的过程（字母代表相应的物质或结构，数字代表过程或方法）．下列说法正确的是（　　）
    A．①过程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
    B．②过程常用的方法是农杆菌转化法
    C．③、④过程为分化和再分化，该过程体现了植物细胞的全能性
    D．转基因生物DNA上是否插入目的基因，可用抗原-抗体杂交技术检测

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于生命系统的结构层次的有关叙述不正确的是（　　）
    A．细胞是生命系统中最基本的结构层次
    B．一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
    C．一块棉田中的全部蚜虫属于一个种群
    D．一池塘里的水草、鱼、虾等全部生物属于生物群落

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．世界卫生组织在2016年2月1日称，南美洲严重出生缺陷（小头症）数量的猛增很大程度上与寨卡病毒有关，已经构成了国际卫生紧急事件．寨卡病毒是单股正链RNA，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，会导致人发烧、出疹子、关节痛等，下列叙述正确的有（　　）
    ①病毒属于生命系统中最微小的结构层次
    ②寨卡病毒的RNA位于其拟核中，仅含有核糖体这一种细胞器
    ③为了研究寨卡病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
    ④寨卡病毒虽没有细胞结构，但也能独立完成各项生命活动．
    A．0项B．1项C．2项D．3项

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