A. | 在电子显微镜的帮助下才创立了细胞学说 | |
B. | 生物体的长大是因为细胞数目增多 | |
C. | 细胞体积越大,与外界物质交换能力越强 | |
D. | 原核生物主要是各种原生生物 |
分析 1、一些常考生物的类别:
常考的真核生物:绿藻、水绵、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物.
常考的原核生物:蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等)、支原体、衣原体、放线菌.
2、细胞不能无限长大的原因:①受细胞表面积与体积之比限制 ②受细胞核控制范围限制.
3、细胞学说的建立过程:
时间 | 科学家 | 重要发展 |
1543年 | 比利时的维萨里,法国的比夏 | 揭示了人体在组织和器官水平的结构 |
1665年 | 英国的虎克 | 用显微镜观察植物的木栓组织,发现许多规则的“小室”并命名为细胞 |
17世纪 | 列文虎克 | 用显微镜发现了活细胞 |
19世纪 | 德国的施莱登、施旺 | 细胞是构成动植物提的基本单位,细胞学说的建立者 |
1858年 | 德国的魏尔肖 | 个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的 |
解答 解:A、在光学显微镜的帮助下才创立了细胞学说,A错误;
B、生物体的长大是因为细胞数目增多,B正确;
C、细胞体积越大,相对表面积越小,与外界物质交换能力越弱,C错误;
D、原生动物属于真核生物,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞不能无限长大的原因、细胞学说、原核细胞和真核细胞的异同等,要求考生识记细胞不能无限长大的原因;了解细胞学说的建立过程;识记一些常考生物的类别,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得 | |
B. | 胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性 | |
C. | 同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型 | |
D. | 胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在营养物质缺乏的环境下,草履虫种群数量长期动态变化规律符合曲线乙 | |
B. | 假如某种群数量变化由乙变为丙,该种群的环境容纳量不变 | |
C. | 甲、乙、丙三条曲线表示的种群数量增长方式都为“J”形增长 | |
D. | ab段种群数量相对稳定达到K值,种群出生率约等于死亡率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的癌变是正常的细胞分化现象 | |
B. | 单个胡萝卜根细胞可以培养为完整植株体现了植物细胞具有全能性 | |
C. | 新生婴儿体内不会有衰老细胞 | |
D. | 有些动物的正常发育过程中可以不出现细胞凋亡现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1 511 | 508 |
A. | 实验3杂交过程中出现了性状分离现象 | |
B. | 实验1的亲本基因型相当于一个测交组合 | |
C. | 实验2的后代红果番茄基因型可能为AA或Aa | |
D. | 实验3的后代中黄果番茄的基因型全部是aa |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 森林遭到持续干旱,树木往往扩展根系的分布空间,保证获得足够水分 | |
B. | 由于乱砍滥伐,长江流域森林面积急剧减少,引发了百年不遇的洪涝灾害 | |
C. | 乡村有一个池塘,每天都有人到池边洗东西,可池水依然清澈如故 | |
D. | 某池塘由于污染物的排放遭到破坏,停止排放污染物后,逐步恢复原状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制ATP合成酶合成的基因最有可能是基因3 | |
B. | 控制细胞呼吸酶的基因,最可能是基因5 | |
C. | 6和7细胞RNA完全不同 | |
D. | 基因2控制合成的蛋白质可能为核糖体蛋白质 |
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