分析 根据题意和图示分析可知:方法一:甲植株和乙植物两种植物杂交得到基因型为bD得到的植株Ⅰ为异源单倍体植株bD,植株Ⅰ的幼苗经秋水仙素处理得到的植物是纯合二倍体bbDD的丙种植物,该过程属于单倍体育种;方法二:采用了植物体细胞杂交技术,属于细胞工程育种,所以依据细胞工程育种的操作及意义做题即可.
解答 解:(1)方法一:甲植株和乙植物两种植物杂交得到基因型为bD得到的植株Ⅰ为异源单倍体植株bD,植株Ⅰ的幼苗经秋水仙素处理得到的植物是纯合二倍体bbDD的丙植物,该过程属于单倍体育种;方法二:采用了植物体细胞杂交技术,属于细胞工程育种,其操作是:先取甲、乙两种植物的体细胞,利用
纤维素酶和果胶酶处理,获得具有活力的原生质体;然后用物理和化学方法诱导融合、筛选出基因型为bbDD的杂种细胞;接下来将该杂种细胞通过植物组织培养技术培育出基因型为bbDD的丙种植物.此种育种方法的优点是克服了不同生物远缘杂交(不亲和)的障碍;
(2)由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株,基因bb和DD由位于两条染色体变为位于同一条染色体状态,所以发生的变异属于染色体变异(或染色体易位);
将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程,是将基因型在bbDD植株变为基因型BbDD个体,发生了基因突变,所以育种上称为诱变育种;
(3)由图中所示育种过程及以上分析可知,通过图中所示育种过程能增加物种的多样性;
故答案为:
(1)bD 幼苗 秋水仙素 体细胞 纤维素酶和果胶酶 原生质体 植物组织培养 克服了不同生物远缘杂交(不亲和)的障碍
(2)染色体结构的变异(染色体易位) 诱变育种
(3)能
点评 本题利用图示较好的考察了几种育种方式,需要学生具有较高的识图及分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种生物一雌性个体产生的配子种类及其比例为:Ab︰aB︰AB︰ab=1︰2︰3︰4,另一雄性个体产生的配子种类及其比例为:Ab︰aB︰AB︰ab=1︰1︰4︰4,若上述两个个体杂交,则其后代中杂合子出现的概率为
A.31% B.46% C.53% D.69%
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第八中学高三上学期第一次段考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是生物体内ATP合成与分解示意图,下列叙述正确的是
A.能量1可以来自蛋白质水解为氨基酸的过程
B.能量1可以来自蔗糖的水解
C.能量2可以用于叶绿体中H2O的光解
D.能量2可以用于吸能反应
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型4种,比例为3:1:3:1,基因型6种 | |
B. | 表现型2种,比例为3:1,基因型3种 | |
C. | 表现型4种,比例为9:3:3:1,基因型9种 | |
D. | 表现型2种,比例为1:1,基因型3种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆和玉米都有显性性状个体和隐性性状个体,且比例都是1:1 | |
B. | 豌豆和玉米都有显性性状个体和隐性性状个体,且比例都是3:1 | |
C. | 豌豆都为隐性性状个体,玉米既有显性性状个体又有隐性性状个体 | |
D. | 玉米都为隐性性状个体,豌豆既有显性性状个体又有隐性性状个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 序号 | 双亲性状 | 家庭数目 | 有酒窝 | 无酒窝 | ||
父 母 | 男孩 | 女孩 | 男孩 | 女孩 | ||
1 | 有酒窝×有酒窝 | 195 | 90 | 80 | 13 | 12 |
2 | 有酒窝×无酒窝 | 80 | 25 | 30 | 11 | 14 |
3 | 无酒窝×有酒窝 | 60 | 26 | 24 | 6 | 4 |
4 | 无酒窝×无酒窝 | 335 | 0 | 0 | 160 | 175 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同 | |
B. | 组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合 | |
C. | 有些结构不同的蛋白质具有相似的功能 | |
D. | 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合 |
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