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    为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率（Pn）． 图1为光合放氧测定装置的示意图；图2是不同NaHCO3浓度（pH 8.5，25℃）条件下测得的Pn曲线图． 请回答下列问题：

    （1）通过变换图1 中光源，可研究
     
    、
     
    对光合作用的影响．
    （2）在测定不同光照对 Pn 的影响时，如不精确控制温度，则测得的光照与Pn的关系
     
     （填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”）．
    （3）由于弱碱性的藻培养液中游离 CO2浓度很低，藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶（CA）分解水中的 HCO
     
    -
    3
     获得 CO2．图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为
     
    ；在更高 NaHCO3 浓度下，Pn不再增加的主要原因有
     
    、
     
    ．
    （4）培养基中的 HCO
     
    -
    3
     与 CO
     
    2-
    3
    之间的离子平衡与pH有关，碱性条件下pH越高，HCO
     
    -
    3
    越少，CO
     
    2-
    3
    越多，而CO
     
    2-
    3
    几乎不能被该藻利用． 在测定不同pH（7.0～10.0）对光合作用的影响时，导致Pn发生变化的因素有
     
    、
     
    ．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：本题主要考查影响光合作用的环境因素．
    1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱．
    2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
    3、光照强度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．
    解答： 解：（1）可调光源可改变光照强度、光的波长（光质），从而可以研究光强和光质对光合作用的影响．（2）温度是无关变量，温度过高或过低都会影响酶的活性而影响光合作用，使得难以确定光照对Pn影响，因此在实验过程中要使无关变量相同且适宜，以便排除对实验的干扰．
    （3）由图可以看出，达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为120m?L-1；在更高NaHCO3浓度下，外界因素是CO2浓度达到了CO2饱和点，不能吸收更多的CO2；内部因素是CA量不足，不能催化分解更多的HCO3-．
    （4）由题意可知，pH一方面会影响HCO3-的含量，从而影响Pn；另一方面pH也会影响CA酶的活性，从而影响Pn．
    故答案为：
    （1）光强；                   光质； 
    （2）难以确定；
    （3）120 mg?L-1 达到了CO2饱和点；          CA量有限；
    （4）CO2（或 HCO3-）供应量不同；         CA（细胞）活性变化．
    点评：本题以图形为载体，考查了影响光合作用速率的环境因素等相关知识．考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力，有一定的难度．在实验设计时，要注意遵循对照原则和单一变量原则，控制无关变量要相同且适宜．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，哪组所包含的元素都占生物体总重量的万分之一以下 （　　）
    A、O、N、P、Fe
    B、S、Mn、Ca、Mg
    C、K、Ca、P、Cu
    D、Zn、Cu、B、Mo

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示葡萄酒的酿制过程，请据图分析：
    （1）在图1的甲中进行搅拌的目的是
     
    ，乙中排出的气体是发酵过程产生的
     
    ．
    （2）如果图1的丙装置产生酒精（可用
     
    鉴定）后去掉盖子，一段时间后会变酸，与该过程有关的微生物是
     
    ，该菌与酵母菌在结构上的主要区别是
     
    ．
    （3）由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人将地衣芽孢杆菌的a-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的T程菌菌种（过程如图2所示）．为达到筛选可高效利用淀粉的工程菌菌种的目的，平板内的固体培养基应以
     
    作为唯一碳．②、③过程需要重复几次，目的是
     
    ．
    （4）某同学尝试过程③的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图3所示．该同学的接种方法是
     
    ；推测该同学接种时可能的操作失误是
     
    ．
    （5）在制作馒头时，可采用小苏打或者通过酵母菌发酵的方法使馒头松软，请问这两种方法中，馒头中的营养和所含有的能量情况相比较最可能的是
     
    ．
    A．后者所含营养丰富、能量少     B．后者所含营养单一、能量少
    C．前者所含营养丰富、能量多    D．两者所含营养和能量相同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物--生物技术实践】
    生物组织中有机物的提取方法有很多种．不同的有机物提取的方法各有不同．
    （l）玫瑰精油称为“液体黄金”，是世界香料工业不可取代的原料，提取出的玫瑰精油要
    求不含有任何添加剂或化学原料，其提取方法主要是
     
    ．
    （2）杏仁油富含矿物质和维生素，是一种质地轻柔、高渗透性的保温剂，主要通过
     
    法提取．
    （3）血红蛋白的提取方法可以采用
     
    ，该方法主要是利用血红蛋白的
     
    特性将它与其他物质分开的．
    （4）提取胡萝卜素的主要步骤：
    ①选取500g新鲜的胡萝卜，用清水洗净，沥干、
     
    ，然后在40℃的烘箱中烘干，时间约需2h，将干燥后的胡萝卜进一步粉碎过筛．注意胡萝卜的粉碎一定要彻底，主要目的是
     
    ．
    ②将样品放入500mL圆底烧瓶中，加入200mL萃取剂混匀，用萃取方法提取，萃取30min，然后过滤萃取液，除去固体物质，萃取的效率主要取决于
     
    ．
    ③用蒸馏装置，对萃取的样品进行
     
    ．
    ④收集接收器中的样品．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    维持人体内环境的稳态是保持身体健康韵重要前提，而人体内环境的稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．分析图，回答问题：
    （1）写出有关序号或字母代表的含义：
    ①
     
    ；C
     
    ；D
     
    ．
    （2）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌
     
    ，最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素，当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑等的分泌活动，这种调节作用称为
     
    调节．图中A的分泌量的多少受到
     
    两种信息分子的调节．
    （3）营养不良常会导致机体组织水肿，其原因是
     
    ．
    （4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程．A、B、C表示调节物质，a、b、c、d表示调节效应．据图分析回答（[]内填物质编号）．
    （1）寒冷时的体温调节以
     
    为主，与C具有协同作用的调节物质是
     
    ．
    （2）正常机体血液中C对A、B的分泌起
     
    调节作用，a～d中调节效应相同的是
     
    ．
    （3）甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[]
     
    的作用．物质B只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的
     
    （物质）有关．
    （4）激素的产生需要特定刺激．图中可见，垂体激素分泌直接由
     
    控制．
    （5）脑发育的关键时期是婴儿出生到一岁左右，此期间[]
     
    直接影响大脑正常发育．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    二十世纪发现了激素的两种作用机制：含氮激素主要与膜受体结合，类固醇激素主要与核受体结合，然后通过细胞内信号转导系统或调节相应基因的表达来起作用．如图表示其中的一种作用机制，请据图回答问题：
    （1）性激素、胰岛素、醛固酮这三种激素的作用机制符合图示的是
     
    ．若图中的靶细胞是肝细胞，则该激素与受体结合后所引起的生物学作用是
     
    ．若图中细胞膜上的受体发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起的内环境的改变是
     
    ．
    （2）若图中所示激素为促甲状腺激素释放激素，其靶细胞应该位于
     
    （器官）中，该激素所激发引起细胞中固有反应的酶系统应该是与合成
     
    有关．
    （3）神经-体液-免疫调节网络维持了人体内环境稳态，它们彼此之间可相互作用，直接进行双向信息交流．它们相互作用的物质基础是
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为某同学将葡萄榨汁后装入发酵瓶中进行葡萄酒发酵的示意图．图2为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题：

    （1）从图中可以看出，酵母菌的异化作用类型是
     
    ．在T1～T3时间段，酵母菌呼吸作用的主要方式是
     
    ．在曲线A～C中，酵母菌的种内斗争逐渐
     
    ．
    （2）酵母菌从C点开始种群数量下降的主要原因是
     
    和乙醇的积累以及pH下降．
    （3）在上述制作葡萄酒过程中，假设该同学的某一步操作错误而导致发酵瓶瓶塞被冲开，操作错误在于
     
    ．
    （4）统计培养液中酵母菌数量常采用抽样检测法，对抽取的样品进行酵母菌数量统计的方法有
     
    和血细胞计数板计数法，后者统计的数据往往较高，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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