【题目】长郡中学高三生物兴趣小组为了研究pH对某种酶活性的影响,设置a、b、c三组实验,各组pH条件均不同,其他条件相同且适宜。测定各组在不同反应时间内的产物量,结果如图所示。下列相关分析不正确的是
A. a组的pH可能高于b组的pH
B. a组pH条件下,该酶降低化学反应的活化能可能最多
C. 在c组pH条件下比较适宜保存酶
D. 实验要求“其他条件相同且适宜”的目的是减小实验误差
【答案】C
【解析】
本题以坐标曲线为情境,考查学生对影响酶活性的因素的相关知识的识记和理解能力,以及获取信息、分析问题的能力。
酶的活性在最适pH条件下最高,pH偏高或偏低,酶的活性都会明显降低,在过酸或过碱的条件下,酶会变性失活。据此依题意并分析图示可知:a组酶的活性高于b组酶的活性,因此a组的pH可能高于b组的pH,A正确;与b、c组相比,a组酶的活性最高,说明a组pH条件下,该酶降低化学反应的活化能可能最多,B正确;c组产物的最大生成量明显低于a、b组,说明在c组pH条件下,酶已经变性失活,不适宜保存酶,C错误;实验中的“其他条件”为无关变量,实验要求“其他条件相同且适宜”的目的是减小实验误差,D正确。
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【题目】下列有关果酒、果醋和腐乳制作的叙述,正确的是( )
A. 参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体
B. 果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋
C. 在腐乳制作过程中必须有能生产蛋白酶的微生物参与
D. 在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐减少盐量
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【题目】下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、II、III、IV分别代表不同的营养级,ml、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:
(1)图甲中,ml表示的能量形式为_________,在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是___________。通常情况下,位于营养级IV的生物个体数量一般远远少于III,主要原因是能量在各营养级之间的传递具有___________________的特点。
(2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则C表示_____________。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,则该系统营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是_______________(用图中所给字母的表达式表示)。
(3)图乙中有两处不同的能量散失途径,其中E处散失的能量是通过_________________实现的。
(4)当生态系统处于相对稳定状态时,III的种群数量一般处于___________(K、K/2)值,此时该种群的年龄组成类型是______________________。
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【题目】捞了十多年的蓝藻为何并未大幅减少?可见我们对湖泊生态系统的复杂性认知不足。某研究团队对蓝藻中的优势种四尾柵藻和铜绿微囊藻进行了培养实验,请结合四尾栅藻和铜绿微囊藻在22℃、26℃、30℃的纯培养和共培养实验,分析并回答相关问题:
(1) 实验室培养条件下微囊藻均以单细胞形式出现,可以用________法计数藻细胞数目。纯培养实验中3种温度下2种藻类的最大生物量都出现在26℃,说明____________________________。另外两组温度下两种藻类生物量的明显区别是____________________________。
(2) 混合培养实验中22℃和26℃的四尾栅藻无显著差别,而铜绿微囊藻差别显著,说明______________________________________。由此推测,22℃时野外群落中____________还没能成为优势种群。
(3) “蓝藻暴发”只是表观现象,到一定阶段藻体常聚集成囊,在上浮聚集之前,生物量已明显增加,且许多蓝藻有固氮能力,而冬春季节的休眠、复苏阶段,其生理特性和主导环境因子我们认知尚浅。请你针对夏季打捞蓝藻的治理模式或污水处理厂严格脱氮处理污水二选一发表自己的观点并提出建设性意见:________________________________________________________。
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【题目】植物基因工程中,往往用光诱导型启动子(PrbcS)使目的基因表达,其结合T基因后能使目的基因更高水平表达。下图中①和②都为基因表达载体构建过程中的中间载体,请分析重组载体的部分构建过程并回答下列问题:
注:Ampr/Kmr分别为氨苄青霉素/卡那霉素抗性基因。origin为复制原点,其余为限制酶切位点。
(1) 对双子叶植物进行基因工程改造最常用的方法是____________,还需结合____________技术才能获得新性状的植株。
(2) 中间载体通常用________法导入微生物中扩增,含有中间载体②PrbcS*T的微生物与含有中间载体①PrbcS*T的微生物相比,区别两者差别的方法是____________________________。
(3) 经酶切后凝胶电泳,测得2B片段为0.4kb,经图示信息分析,Prbcs*T的长度约为________。写出中间载体②Prbcs*T图中问号处限制酶的酶切位点:________________________。
(4) 如何在T基因前“点突变引入NcoⅠ”酶切位点? ___________________。
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【题目】图表示光合作用和有氧呼吸过程中C、H、O三种元素的转移途径以及能量转换过程,图中数字序号表示相关的生理过程。请根据图回答问题:
(1)C元素的转移途径中,①过程发生在光合作用的_____反应阶段;③过程发生在有氧呼吸的第________阶段。
(2)在H元素的转移途径中,影响⑤过程的主要环境因素是_________和________;⑦过程需要________的参与。
(3)在O元素的转移途径中,影响⑧过程的主要环境因素是______和温度。
(4)在人体内,能量Q产生的意义在于____________________。
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【题目】如图为原生质中的组成成分,如果该图表示的是原生质中的各种化学元素,则A应该是什么?如果该图为原生质中的化合物,则A应该是什么?如果该图是已经完全脱水后的原生质中的化合物,则A应该是( )
①碳 ②氧 ③水 ④无机盐 ⑤葡萄糖 ⑥蛋白质
A.①③⑥B.②③⑥C.②④⑥D.①④⑤
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【题目】苹果醋具有营养丰富,增强机体免疫力,护肤养肝等多种功效。以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图如图1,请分析回答:
(1)过程甲中使用的微生物是______,发酵温度控制在18℃~25℃,经过10~12天后,样液中是否产生酒精,可以用______来检验。
(2)利用鲜苹果制作果酒的原理(写化学反应方程式)是______。
(3)过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得。图3操作是分离纯化过程中利用______法进行接种,在操作过程中应注意的事项有下列哪几项?______(填序号)。
①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环;
②灼烧接种环后,待其冷却后再划线;
③第二次及以后的划线,要从上一次划线的末端划线;
④最后一次划线不能和首次划的线相接触。
(4)为了保持菌种的纯净,对于长期需要保存的菌种,可以采用______的方法。
(5)某同学尝试自己利用图2装置制果醋。制作过程中进气口应______;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是______。
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