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12.回答有关微生物培养的问题.
下表所示为某微生物培养基的配方.
成分NaNO3K2HPO4KClFeSO4(CH2O)MgSO4•7H2OH2O青霉素
含量3g1g0.5g0.01g20g0.5g1000ml0.1万单位
(1)下列五种微生物中,在该培养基中一定无法生长是C E多选
A.乳酸菌   B.产甲烷菌  C.HIV   D.酵母菌    E.蓝藻
(2)该培养基培养微生物的同化作用类型是异养型,这种同化作用类型的微生物有酵母菌或霉菌(至少举两例).
(3)如要鉴定自来水是否被大肠杆菌污染,需要在配方中除去_青霉素,而加入伊红美兰,使培养基成为固体.还应该加入凝固剂琼脂,使大肠杆菌菌落呈现出绿色,便于鉴别.
(4)在充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下,某些微生物仍然不能正常生长,还需要在培养基中添加生长因子.下列选项中属于该类物质的有ABE多选
A.某些维生素  B.某些氨基酸   C.酶   D.激素    E.含氮碱基.

分析 (1)培养基为微生物提供生长、繁殖和积累代谢产物的营养物质.营养物质归纳为碳源、氮源、生长因子、无机盐和水.根据化学成分分为合成培养基、天然培养基等根据用途分选择培养基、鉴别培养基.根据性质分为液体、半固体和固体培养基.
(2)纤维素分解菌能产生纤维素酶分解纤维素.培养细菌要去除抗生素.
(3)防止杂菌污染时贯穿实验整个过程,如对环境、生物材料、操作者双手等进行消毒,对培养基、接种环和培养仪器进行灭菌.接种根据不同的工具方法不同,如接种环进行固体培养基划线接种,用接种针穿刺接种,用玻璃刮铲涂抹平板.
(4)考查微生物培养的基本操作.伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落小,有绿色激素光泽.

解答 解:(1)该培养基不能培养非细胞结构的病毒及自养生物的蓝藻.
(2)该培养基含有有机碳源-(CH2O),可见所培养的微生物是异养型生物,培养的微生物可能是酵母菌或霉菌.
(3)微生物的鉴定,常用固体培养基,故应向此培养基中加入凝固剂琼脂,由于大肠杆菌不能在含青霉素的培养基中生存,还应该除去青霉素,伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落小,有绿色激素光泽.
(4)如果充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下,某些微生物仍然不能正常生长,这些微生物生长除了需要水、碳源、氮源、无机盐外还需要生长因子,如某些维生素、氨基酸、核苷酸等.故为ABE
故答案应为:
(1)CE
(2)异养型  酵母菌或霉菌
(3)青霉素 伊红美兰 凝固剂琼脂 绿
(4)生长因子 ABE

点评 本题综合微生物的培养及实验设计和分析能力,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;对实验现象和结果进行解释、分析、处理,能对一些简单的实验方案做出设计的能力.难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下图表示某哺乳动物细胞膜结构,下列说法正确的是(  )
A.若此为红细胞膜,其上[D]糖蛋白具有高度的特异性,若去掉它们,就不会发生凝集反应,说明这些糖蛋白是一种抗原
B.若此为脑细胞膜,决定其具有选择透性的只是[B]脂双层
C.若此为神经元细胞膜,则在静息状态,a和d过程分别运输的物质是Na+、K+
D.若此为肝细胞膜,当血糖下降时,肝细胞可释放激素[A]胰高血糖素,促进[E]肝糖元转化为[F]葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.下列图1为某植物细胞的亚显微结构模式图,图2为某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径,请据图回答问题:
(1)图1细胞中与能量转换有关的细胞器是3、4(填标号).某种毒素能抑制细胞需氧呼吸,该毒素损伤了[4]线粒体.
(2)图1构成的组织不适合做还原糖鉴定的材料,理由是叶绿体的颜色干扰了实验现象.假如图1改为动物细胞模式图,不应有的结构是1、3、9(填标号),应添加的结构是中心体.
(3)若用含18O标记的氨基酸培养液培养图2细胞,发现在合成分泌蛋白的过程中产生了H218O,则H218O生成的部位是[7]核糖体、18O在图2细胞中出现的部位依次为②③④⑤(填图中标号).
(4)图2细胞在分泌物分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可以说明,生物膜具有一定的流动性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花.有一年,洪水冲来了许多AA和Aa种子,开红色花.不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有关的问题.
(1)洪水冲来了许多AA和Aa种子后,该群体的A和a基因频率分别为75% 25%
(2)若这一地区没有给这种植物传粉的昆虫,所有植物都是自花传粉.基因型频率为55%AA、40%Aa、5%aa在1代自交后,群体中AA、Aa、aa的频率分别是65%20%15%.在这三年中,该植物种群是否发生了进化?没有,
理由是该种群的基因频率没有发生变化.
(3)若这种植物靠当地的一种昆虫传粉,且色彩鲜艳的红花更能吸引昆虫,这三种基因型的个体在该环境中的繁殖能力强弱表现为:AA=Aa>aa,如图中能比较准确地表示A和a基因在长期的选择过程中比例变化情况的是(A  )

(4)若没发洪水前的群体和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同,已不能正常授粉,说明这两个群体属于不同的物种.原因是生殖隔离已经形成.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图是细胞膜的亚显微结构图,其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞膜的方式.下列对细胞膜结构和功能的叙述,错误的是(  )
A.不同物种的细胞中①、②和③的种类有差异,细胞膜的流动性也与①、②和③有关
B.如果该细胞能接受激素的调节,则与①有关
C.b的运输方式能体现细胞膜的选择透过性
D.如果图示为小肠上皮细胞膜,则a可代表甘油,b可代表K+

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.(1)用高倍镜观察的细胞比用低倍镜观察到的细胞数目、视野大小和视野的明暗情况依次为B.
A.多、大、亮    B.少、小、暗    C.多、小、暗    D.少、大、暗
(2)经标定,在低倍镜下某显微镜目镜测微尺每小格长度为7μm,现测得一个细胞长为8小格,宽为5小格,则细胞截面积约为1960μm2,测得细胞核直径为1小格,则细胞核截面积约为38.47μm2.(π≈3.14)(保留两位小数)
(3)颤藻和水绵细胞的比较观察实验中,所用染液是革兰氏碘液/碘液,染色方法是在装片的盖玻片一侧滴加染液,在对侧用吸水纸引流.染色后可看到水绵细胞中有被染成棕黄色的细胞核.相同长度的颤藻和水绵,所含细胞数更多的是颤藻.
(4)在无氧呼吸实验中,为使酵母菌处于无氧环境,实验前应在已盛有酵母培养液的试管中加入少量的石蜡油.本实验用以测定二氧化碳的指示剂是D.
A.苏丹Ⅲ染液      B.班氏试剂      C.双缩脲试剂      D.溴代麝香草酚蓝溶液.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.果蝇常被应用于遗传学的各个研究,请回答相关问题:
(1)如图所示,对果蝇基因组进行研究,应测序5条染色体.
(2)下表为果蝇的两个不同的突变品系Ⅰ、Ⅱ与野生型果蝇正交、反交的结果(相关基因均为细胞核基因),请据表回答下列问题:
组别正   交反   交
♀野生型×♂突变型Ⅰ→野生型♀突变型Ⅰ×♂野生型→野生型
♀野生型×♂突变型Ⅱ→野生型♀突变型Ⅱ×♂野生型→♀野生型、♂突变型Ⅱ
甲组的正交与反交结果相同,则说明控制果蝇突变型Ⅰ的基因位于常染色体上,为隐性基因;乙组的正交与反交结果不同,请写出乙组正交组合中两亲本的基因型(基因用B、b表示):正交:XBXB×XbY 反交:XbXb×XBY.
(3)缺失一条染色体的动物称为单体(2n-1),大多数动物的单体不能存活,但黑腹果蝇的点状染色体(d、dˊ染色体)缺失一条可以存活,而且能够繁殖后代,可以用来进行遗传学研究.
①从变异角度看,单体属于染色体数目变异.
②果蝇群体中存在无眼个体,无眼基因为隐性基因位于常染色体上,为了探究无眼基因是否位于4号染色体上,可利用无眼果蝇与纯合野生型且4号染色体单体的果蝇交配,请完成以下实验设计:
实验过程:③让正常无眼果蝇与野生型(纯合)单体果蝇交配,获得子代;
④统计子代的性状表现,并记录.
实验结果预测及结论:
⑤若出现野生型果蝇和无眼果蝇且比例为1:1,则说明无眼基因位于4号染色体上;
⑥若全部都是野生型,则说明无眼基因不是位于4号染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.已知某DNA分子共含有1000个碱基对,其中一条链上A:T:G:C=1:2:3:4,则(  )
A.该DNA分子另一条链上A:T:G:C=1:2:3:4
B.该分子中另一条链上A+G=T+C
C.该DNA分子中A:G:T:C=3:7:3:7
D.该DNA分子放在用32p标记的脱氧核苷酸的溶液中扩增,产生n个子代的DNA中,有n-2个DNA分子含有32p

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏徐州高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1是某高等动物体内细胞分裂示意图,图2是该动物体内细胞分裂4个不同时期细胞核内染色体、染色单体和DNA分子数量变化的柱状图。请据图分析回答:

(1)图1中B对应图2中的 时期(填图2中甲乙丙丁)。

(2)图2中b表示 ,c表示

(3)图2的4个时期,细胞中含有同源染色体的时期有 (填图2中甲乙丙丁)

(4)A细胞的下一时期细胞中有 条染色体。

(5)C细胞的名称是

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