下图中甲为神经元细胞模式图，乙为突触结构的模式图，下列叙述正确的是（ ）
A．乙图中的结构只能在甲图中的⑤部位上形成
B．刺激甲图中的③，兴奋将发生双向递减的传导
C．乙图中兴奋的传递只能从A神经元到B神经元
D．甲图中⑤的末端将完成“电信号—化学信号—电信号”的变化
名师点拨卷系列答案
英才计划期末调研系列答案科目：高中生物 来源：2015-2016学年重庆市高二期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是
A．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体
B．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构
C．a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统
D．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图是显微镜视野中某细胞的一部分，有关该细胞叙述正确的是（ ）
A．图示为光学显微镜下的细胞结构
B．图中有两个中心体，该细胞一定是动物细胞
C．图中只有结构1、6中含有RNA
D．结构1在行使其功能时有水生成
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是（ ）
A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b
B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序依次为a→c→d→b
C．若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个种群中，a所处的营养级最高
D．若M表示种群密度，则a～d四种野生生物的种内斗争最激烈的一定是b种群
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图为某生态系统中具有相互关系的甲、乙两种动物个体数量的变化曲线，下列有关分析正确的是（ ）
A．甲、乙两种动物之间为捕食关系，即乙捕食甲
B．若乙种群数量减少，则甲种群的数量将持续增多
C．甲物种基因的突变必然导致乙物种个体数目的改变
D．甲、乙两种群个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。下列有关叙述正确的是（ ）
A．甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系
B．甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构
C．湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素
D．在高温、高湿的条件下，乙种群具有更大的生存优势
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
取某种植物幼茎等长切段若干（无芽和无叶）均分为四组，a 组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中（其中有高浓度、低浓度和最适浓度），培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如下图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响
B．实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长
C．d 组切段伸长最多，说明d 组使用了最适浓度的生长素溶液
D．b 组切段伸长最少，说明b 组使用了高浓度生长素溶液
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省衡阳市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
某同学在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线图， 下列有关实验分析错误的是（ ）
A．在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率
B．当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型
C．de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的缺乏
D．本实验中不存在对照组，统计酵母菌个体数常用抽样检测法
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