“基因突变对绝大多数个体是不利的,但却是生物进化的重要因素之一”。你认为这一说法( )
A.正确,基因突变虽对多数个体不利,但它为定向的自然选择提供了材料,为物种的进化奠定了基础
B.正确,基因突变对多数个体不利,但突变的方向与生物进化的方向是一致的
C.不正确,因为基因突变不利于个体的繁殖,会导致物种的绝灭
D.不正确,因为基因突变会导致个体死亡,不利于生物进化
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是生命活动的直接能源物质,结构简式是A~P~P~P | |
B. | 在有氧条件下,动物细胞中的ATP全部来自于线粒体 | |
C. | 正常生长的植物体内,叶绿体生成的ATP多于线粒体 | |
D. | 运动时细胞要消耗更多能量,所以其中的ATP含量高 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下期末考试生物B卷(解析版) 题型:选择题
明朝张谦德的《朱砂鱼谱》记载:“蓄类贵广,而选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意培养,自然奇品悉具。”其中“逐日去其不佳者”和“分数缸饲养”的作用分别是( )
A.自然选择,地理隔离 B.人工选择,地理隔离
C.自然选择,生殖隔离 D.人工选择,生殖隔离
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下期末考试生物A卷(解析版) 题型:选择题
在狗的精巢中,由A、T两种碱基参与构成的核苷酸共有X种;其DNA分子结构稳定性最低的时期在细胞周期的Y期;DNA复制出的2个DNA分子彼此分离发生在Z期。下列有关X、Y、Z的叙述正确的是
A.2、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
B.5、分裂间期、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期
C.4、分裂前期、有丝分裂第一次和第二次分裂后期
D.3、分裂间期、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下期末考试生物A卷(解析版) 题型:选择题
基因型为AaBbCc(独立遗传)的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞基因型的种类数之比为( )
A.4∶1 B.3∶1 C.2∶1 D.1∶1
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南曲靖第一中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
正当中国各界激烈争论转基因水稻安全问题之际,在菲律宾首都马尼拉郊外的一片稻田里,一种被称为“金色大米”的转基因水稻已经悄然收获。这种转基因大米可以帮助人们补充每天必需的维生素A。由于含有可以生成维生素A的β一胡萝卜素,它呈现金黄色泽,故称“金色大米”。“金色大米”的培育流程如图所示。请回答下列问题。(已知酶I的识别序列和切点是一G ↓ GATCC一,酶II的识别序列和切点是一↓GATC—)。
(1)图中a、b所示获得目的基因的方法是______________,培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是______________。
(2)据图分析,在构建c的过程中,目的基因用______________(限制酶I或限制酶II)进行了切割。检验重组载体导入能否成功需要利用______________作为标记基因。
(3)过程e运用了细胞工程中的______________技术,该技术的理论依据是______________;在该技术应用的过程中,关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行______________和______________。
(4)若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高、效果更好,则需要通过______________工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南曲靖第一中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是某种兔迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度,第一次捕获50只全部标志后释放,一个月后进行第二次捕捉,在第二次捕获中,未标志的60只、标志的20只。估算该兔种群在这一环境中的K值是
A.150只 B.300只 C.200只 D.大于300只
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南曲靖第一中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于遗传信息传递的叙述,错误的是
A.线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B.DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C.DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
D.DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物界和非生物界具有差异性 | |
B. | 有机物和无机物在细胞中均起重要作用 | |
C. | C是构成细胞的最基本的元素 | |
D. | 不同生物中各种化合物含量基本相同 |
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