科目:高中生物 来源: 题型:
A、该种植园的生物种间关系有捕食、寄生、竞争、腐生 |
B、该生态系统是由荔枝、山绿豆和各种食性的昆虫组成的 |
C、植食性昆虫减少,说明信息传递可以调节生物种间关系 |
D、肉食和寄生性昆虫增多,说明荔枝园的抵抗力稳定性降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a、b均是模板链 |
B、c是游离的核糖核苷酸 |
C、图中RNA聚合酶的移动方向是从右向左 |
D、转录完成后解开的DNA双螺旋不再重新形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该现象的产生与单侧光影响生长素分布有关 |
B、生长素在D点较多,细胞伸长快,表现出向光性 |
C、茎的生长体现了生长素的两重性 |
D、该现象体现出根对生长素的敏感性大于茎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、姐妹染色单体①和②对应位点上的基因一般都是相同的 |
B、该细胞可能是次级卵母细胞或第一极体 |
C、若含基因K的染色体片段连接到②上,则发生了染色体变异 |
D、若①上有基因Ab,②上有基因ab,则发生了同源染色体互换 |
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