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生命世界多姿多彩,既统一又多样.下列有关说法中正确的有(  )
①没有细胞结构的生物一定是原核生物;
②光合作用一定要在叶绿体中进行;
③在细胞分裂过程中一定有DNA的复制;
④单倍体生物的细胞中一定只有一个染色体组;
⑤两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配;
⑥在一条食物链中,营养级高的生物个体数一定比营养级低的生物个体数少.
A、一项B、二项C、三项D、四项
考点:DNA分子的复制,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,生态系统的结构
专题:
分析:阅读题干可知本题涉及的知识点是细胞和生物体的统一性和多样性,明确知识点,梳理细胞的统一性与多样性的具体表现,结合选项分析综合进行解答.
解答: 解:①没有细胞结构的生物一定是病毒,原核生物是由原核细胞构成,①错误;
②真核生物的光合作用在叶绿体中进行,原核生物无叶绿体,光合作用在其光合片层上完成,因此光合作用不一定要在叶绿体中进行,②错误;
③不论的细胞的有丝分裂、无丝分裂、减数分裂还是细菌的二分裂,都有DNA复制过程,因此在细胞分裂过程中一定有DNA的复制,③正确;
④单倍体生物是指含有本物种配子染色体数目的个体,单倍体的细胞中不一定只有一个染色体组,可能含有多个染色体组,④错误;
⑤两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间不能自由交配,但如果交配,产生的后代不可育,⑤错误;
⑥在一条食物链中,营养级高的生物个体数不一定比营养级低的生物个体数少,但总能量一定比营养级低的生物个体少,⑥错误.
所以正确的只有③.
故选:A.
点评:本题考查生物的统一性和多样性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

植物细胞和人的口腔上皮细胞中都具有的细胞器是(  )
A、叶绿体、线粒体和中心体
B、叶绿体、线粒体和高尔基体
C、线粒体、内质网和中心体
D、线粒体、内质网和高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某草原上植被与食草动物种群数量变化的动态模型,请回答下列问题:
(1)植被与食草动物的种间关系为
 
.开始阶段,食草动物种群数量增长较为缓慢,可能的原因有
 
.总体来看,食草动物的种群数量变化符合
 
曲线.
(2)当植被遭受食草动物的采食后,植被就会增强其再生能力,尽可能减缓种群数量的下降,这反映出生态系统的
 
稳定性.随着时间的推移,植被和食草动物的种群数量趋于稳定,是由于生态系统具有
 
能力.
(3)草原上生物群落与无机环境之间的循环主要是以
 
的形式进行的.从生态系统的组成成分看,植被与食草动物分别代表
 
 
.异养生物的是
 
.信息传递广泛存在于生态系统中,草原狼可以根据食草动物的气味去追踪捕食,由此可以说明信息能够调节
 
,以维持生态系统的稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

小孩能合成与母亲相似的脂肪酶,这主要与其母体内含有哪类物质有关(  )
A、脂类 B、蛋白质
C、糖类 D、核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

将马铃薯块茎去皮后切成大小相同的5块,分别置入不同浓度的蔗糖溶液中,数小时后取出称重,增减的重量与蔗糖溶液的浓度关系如图所示.由此可推知,马铃薯块茎细胞的细胞液浓度最接近(  )
A、0.4B、0.8
C、1.0D、1.6

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸的叙述中,不正确的是(  )
A、动植物细胞有氧呼吸的产物基本相同
B、有氧呼吸和无氧呼吸过程都有热能释放
C、细胞呼吸过程中,有机物中的化学能逐步释放
D、没有线粒体的细胞消耗的能量全部来自无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

让基因型YY(♂)与Yy(♀)的玉米杂交,其种子形成和萌发过程如图所示(甲、乙、丙代表相关结构).下列叙述正确的是(  )
A、母本产生的甲、乙、丙基因型分别有2、4、1种
B、①过程中有机物的总量和种类一直呈上升趋势
C、玉米YY与Yy正交和反交形成乙的基因型有差异
D、受精卵形成甲时,经过4次有丝分裂,形成16个细胞组成的球状胚体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体正常细胞中ATP的叙述,正确的是(  )
A、ATP中含有的五碳糖是脱氧核糖
B、ATP中只有远离腺苷的高能磷酸键可以断裂
C、ATP在细胞内含量少,但与ADP之间的转换快
D、ATP水解释放的能量可直接用来重新合成ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

炭疽病是一种人畜共患病,炭疽病的病原体是炭疽杆菌.下列关于炭疽杆菌的叙述,错误的是(  )
A、具有细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核等结构
B、不含核糖体等复杂细胞器
C、属于生命系统结构层次中的细胞层次
D、能产生新的炭疽杆菌

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