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关于遗传病的检测与预防,正确的是( )

A.患色盲的女性和正常男子结婚,其后代仅通过性别检测不能确定是否患病

B.为了保护个人隐私,不应鼓励婚前检查

C.通过遗传咨询能杜绝所有有遗传病的后代的出生

D.产前诊断可帮助确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.2014年9月非洲埃博拉疫情严重,埃博拉出血热(EBHF)是由EBV(一种丝状单链RNA病毒)引起的,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接触感染者的血液、分泌物及其他体液,或接触感染者的尸体.下列有关病毒的叙述正确的是(  )
A.病毒是生命系统的最基本结构层次
B.病毒的遗传物质是DNA和RNA
C.所有动植物的致病因子一定是病毒
D.该病毒无细胞结构,一般由蛋白质和核酸构成

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.将生长状态一致的某种植物幼苗分成甲、乙两组,分别移入适宜的营养液中在光下培养,并给甲组的营养液适时通入空气,乙组不进行通气处理.一定时间后测得甲组的根对a离子的吸收速率远大于乙组的.关于这一实验现象,下列说法错误的是(  )
A.给营养液通入空气有利于该植物的生长
B.根细胞对a离子的吸收过程属于自由扩散
C.根细胞对a离子的吸收过程有能量的消耗
D.根细胞的有氧呼吸有利于根对a离子的吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述,正确的是(  )
A.细胞中染色体的数目始终等于DNA的数目
B.有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定
C.细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和
D.生物体中,一个基因决定一种性状,一种性状由一个基因决定

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.绿藻A是某种单细胞绿藻,能够合成物质W.某小组为探究氮营养缺乏对绿藻A增殖及物质W累计的影响,将等量的绿藻A分别接种在氮营养缺乏(实验组)和氮营养正常(对照组)的两瓶培养液中,并在适宜温度和一定光强下培养.定时取样并检测细胞浓度和物质W的含量,结果如图.

(1)从图甲可知,在氮营养正常培养液的瓶中,绿藻A的种群增长曲线呈S型.
(2)综合图甲和图乙的信息可知,在生产上,若要用少量的绿藻A获得尽可能多的物质W,可以采取的措施是先将少量绿藻放在氮营养正常的培养液培养,等到细胞浓度最高时集中收集,再放在氮营养缺乏的培养液继续培养.
(3)若物质W是类胡萝卜素,根据类胡萝卜素不易挥发和易于溶于有机溶剂的特点,应选择的提取方法是萃取.用纸层析法可以将类胡萝卜素与叶绿素分开,纸层析法分离的原理是类胡萝卜素和叶绿素在层析液(有机溶剂)中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸条上的扩散速度快,反之则慢,从而将它们分离.
(4)在以上研究的基础上,某人拟设计实验进一步研究氮营养缺乏程度对物质W积累的影响,则该实验的自变量是培养基中的氮营养浓度.
(5)与在光照条件下相比,若要使绿藻A在黑暗条件下增殖,需要为其提供葡萄糖(填“葡萄糖”或“纤维素”)作为营养物质,原因是在黑暗下,绿藻不能进行光合作用合成糖类(有机物),需要吸收葡萄糖为营养物质,而纤维素不能被绿藻吸收利用.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济宁市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于染色体组的叙述,正确是( )

A.一个染色体组内不存在同源染色体

B.染色体组只存在于生殖细胞中

C.染色体组只存在于体细胞中

D.染色体组在减数分裂过程中消失

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济宁市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于“中心法则”含义的叙述错误的是( )

A.表示遗传信息的传递方向

B.表示基因控制蛋白质合成过程

C.DNA只能来自DNA的复制

D.基因通过控制蛋白质合成控制生物的性状

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省济宁市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示某细胞(含4条染色体)的分裂示意图,①~⑥代表细胞.若不考虑基因突变和交叉互换,则下列叙述不合理的是( )

A.细胞①中有8条染色体 B.细胞③有2个基因B

C.细胞③是次级卵母细胞 D.细胞⑤的基因型为a

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省沈阳市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图是人体缩手反射的反射弧结构,方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢.当手被尖锐的物体刺痛时,先缩手后产生痛觉.对此生理过程的分析正确的是( )

A.图中e为感受器,a为效应器

B.先缩手后产生痛觉的现象说明,痛觉感觉中枢位于甲方框处

C.受到刺激,神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位

D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋

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