试管号 | 处理 | 产生气泡现象 |
1 | 2mlH2O2溶液+2滴蒸馏水 | 很少 |
2 | 2mlH2O2溶液+2滴FeCl3 | 较多 |
3 | 2mlH2O2溶液+2滴肝脏研磨液 | 很多 |
4 | 2mlH2O2溶液+2滴煮沸的肝脏研磨液 | 很少 |
分析 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,酶起催化作用的机理是酶能降低化学反应活化能,与无机催化剂相比,酶降低化学反应活化能的效果更显著,因此酶具有高效性;温度和PH影响酶的活性.
解答 解:(1)2号与3号试管对照,实验的自变量是催化剂的种类不同,与加入无机催化剂相比,加入酶的试管过氧化氢分解速率更快,说明酶具有高效性;酶具有高效性的原因是酶能显著降低化学反应活化能.
(2)3号与4号试管对照,实验的自变量是温度不同,4号试管加热煮沸后,过氧化氢的分解速率极慢,说明温度过高使酶活性降低,该实验说明温度影响酶的活性.
(3)要探究PH值对酶活性的影响,实验的自变量是不同的PH.因变量是酶活性,即H2O2的分解速率(装置中气泡的产生速率).
故答案应为:
(1)高效性 活化能
(2)温度
(3)过氧化氢酶
(4)溶液的PH H2O2的分解速率(装置中气泡的产生速率)
点评 本题的知识点是酶的作用和作用机理,酶作用的高效性,温度、PH对酶活性的影响,分析、处理实验结果获取结论的能力是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源:2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
请回答下列与生态有关的问题:
(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度,取样的关键是要注意_____________。
(2)某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计,将统计到的植株按高度(h)分为5级,每一级的植株数量如下表所示。
分析表中数据可知,此云杉种群的年龄组成属于 。
(3)该山区25年前发生过森林火灭,焚毁了所有林木。现有一位生态学者对该由区植被进行调查,得到部分数据如下表,请回答下列问题。
①火灾后该地区群落的演替类型是
②火灾后该地区曾引入一种外地植物,引入物种的种群基因型频率变化如下表:
通过对该物种在引入前后种群基因频率的比较,请说明该物种在引入前后有没有发生进化? 。判断的依据是 。(2分)
(4)研究某草原能量传递关系获得下列图解,图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分,字母a、b、c、d表示能量,数字表示生理过程或能最流动方向。流经该生态系统的总能量是通过__过程实现的(填数字序号)。食草动物排出的粪便中仍含有部分能服,这一部分能很流入分解者体内的过程应是图示中的 箭头所示(填数字序号)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值。若图中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量,则下列说法不正确的是( )
A.图中B表示同化的能量
B.图中C表示流入下一营养级的能量
C.图中D表示通过呼吸作用散失的能量
D.图中a值与c+d+e的值相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
突触后膜受体与相应神经递质相结合后,使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中( )
A.Na+通过被动运输到突触后膜内
B.K+通过被动运输到突触后膜内
C.Na+通过主动运输到突触后膜内
D.K+通过主动运输到突触后膜外
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于人体免疫的叙述,正确的是( )
A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞
B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生淋巴因子
C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象
D.人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质 | |
B. | 线粒体通过内膜向内折叠来增大膜面积 | |
C. | 高尔基体通过产生基粒而增大膜面积 | |
D. | 乳酸菌无生物膜系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞株与细胞系的根本区别在于后者能无限增殖 | |
B. | 植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性 | |
C. | 采用反转录法合成的目的基因含有内含子和非编码区 | |
D. | 发酵工程中环境条件的变化会影响微生物的代谢途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 24 条、48 条 | B. | 48 条、48 条 | C. | 12 条、24 条 | D. | 12 对、12 对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细菌在含青霉素培养基上生长情况 | 细菌在含四环素培养基上的生长情况 | |
① | 能生长 | 能生长 |
② | 能生长 | 不能生长 |
③ | 不能生长 | 能生长 |
A. | ①是c;②是a;③是b | B. | ①是a和b;②是a;③是b | ||
C. | ①是a和b;②是b;③是a | D. | ①是c;②是b;③是a |
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