A、叶绿素分子吸收光能后激发出一个H+ |
B、水分解后生成氧气、H+、电子与ATP |
C、NADP+捕获高能电子后与H+合成NADPH |
D、类囊体腔中的H+浓度比叶绿体基质中的低 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、动物细胞培养获得的有限细胞株大多数具有异倍体核型 |
B、细胞克隆可以从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 |
C、提高动物细胞克隆形成率需要以滋养细胞支持生长及激素刺激等条件 |
D、核移植形成的重组细胞在初次分裂时核基因不转录 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素调节 | B、神经调节 |
C、体液免疫 | D、细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+D1) | ||
B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为
| ||
C、流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | ||
D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞分化的过程就是细胞在形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 |
B、随着细胞的增长,细胞表面积与体积的比值会有所减小 |
C、细胞凋亡受基因控制,细胞衰老不受基因控制而是细胞的生理状态发生变化的过程 |
D、在不断增长的癌组织中,癌细胞的DNA量保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物做饥饿处理 |
B、验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住 |
C、探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中,先将每一组温度控制在37℃ |
D、探究唾液淀粉酶最适温度的实验中,每一组都加入等量的淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组编号 | 1 | 2 | 3 |
实验材料 | 细胞分裂素处理后即将产生吸器的茎 | 自然缠绕的即将产生吸器的茎 | 未经缠绕的菟丝子茎 |
处理方法 | 对茎进行切片 | ||
↓ | |||
浸泡于 | |||
↓ | |||
荧光显微镜观察 | |||
实验结果 | 荧光较强烈 | 荧光较强烈 | 未见荧光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该技术的难度明显高于胚胎细胞核移植 |
B、通常采用减数第二次分裂期卵母细胞作为受体细胞 |
C、可通过显微操作法除去卵母细胞核 |
D、克隆动物是对提供体细胞的动物进行了完全的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 根尖处理方式 | 弯曲度 | 备注 |
① | 单侧光照 | 39.6° | 负向光性生长 |
② | 对贴有琼脂块的一侧光照 | 43.7° | 负向光性生长 |
③ | 黑暗 | 0° | 垂直生长 |
④ | 黑暗(一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块) | 37.5° | a |
⑤ | 黑暗(一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块) | 41.3° | 向贴琼脂块一侧生长 |
A、表格中a表示“向贴有琼脂块一侧生长” |
B、①组与③组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均 |
C、根尖负向光性生长说明生长素对根尖生长有抑制作用 |
D、实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 |
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