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正常情况下,基因型为RRXTXT的果蝇体内,存在4个R基因的细胞为(  )
A、初级精母细胞
B、神经细胞
C、初级卵母细胞
D、次级卵母细胞
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答: 解:A、该果蝇的性染色体是XX,为雌果蝇,其体内不存在初级精母细胞,A错误;
B、神经细胞属于体细胞,只含有2个R基因,B错误;
C、减数第一次分裂前的间期,细胞中进行了染色体的复制,基因数目加倍,所以初级卵母细胞中存在4个R基因,C正确;
D、减数第一次分裂后期,同源染色体分离,因此次级卵母细胞中最多存在2个R基因,D错误.
故选:C.
点评:本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律,能结合该基因的基因型作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是(  )
A、抗病株×感病株
B、抗病纯合体×抗病纯合体,或感病纯合体×感病纯合体
C、抗病纯合体×感病纯合体
D、抗病株×抗病株,或感病株×感病株

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科目:高中生物 来源: 题型:

某细胞有丝分裂过程中染色体变化如图.图A中曲线a表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离;图B①-③表示有丝分裂染色体数目变化曲线;图C①②③表示上述过程中染色质与染色体的变化.分析回答:

(1)图A中,曲线a表示
 
,曲线b表示
 
.a曲线距离减小的原因是
 

(2)从
 
分钟后,细胞分裂进入后期,相当于B图曲线
 
段,该细胞染色体数目最多时有
 
条.
(3)图C中①-②发生在图B的
 
间期和前期阶段,图C中②-③发生在有丝分裂的
 
期.①和③的相同点是
 
;①和③不同点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是(  )
A、该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶
B、限制f~g段上升的原因是酶的数量,整个实验中应设置“麦芽糖酶量一定”
C、如果温度升高或降低5℃,f点都将下移
D、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关人体生命活动调节的问题.

图1表示神经系统对内分泌功能调节的甲、乙、丙3种方式.据图回答下列问题:
(1)图1甲的靶腺若为甲状腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌
 
 激素到达垂体,进而影响和调节甲状腺的分泌.
(2)图1中乙酰胆碱经神经元的突触前膜释放,进入
 
,随后与骨骼肌细胞膜上特异性受体结合,导致细胞膜电位转变为
 
,骨骼肌细胞发生兴奋而收缩.
(3)图2的D若为葡萄糖,当人体处于低血糖状态时,可直接通过图2的
 
(途径)使血糖恢复正常,也可通过图1的丙方式调节分泌量,兴奋在A处传递时,信号的转变形式是
 

(4)在寒冷的环境中,人体能通过图1的丙方式调节平衡,其反射弧是
 

(5)如果头部受伤导致图1的乙方式调节失控,人体出现多尿现象,则与此有关的是
 
激素;感冒发热患者在服药后大量出汗,会导致细胞外液渗透压
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

体液是动物及人体内含有的液体,它包括(  )
①细胞内液  ②血浆  ③淋巴  ④组织液  ⑤消化液.
A、①③⑤B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于相对性状的是(  )
A、果蝇的白眼和红眼
B、人的单眼皮和双眼皮
C、豌豆的红花和黄粒
D、羊的长毛和短毛

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某植物细胞在一定浓度的NaCl溶液中细胞失水量的变化情况,下列分析正确的是(  )
A、图中植物细胞体积的变化是先减小后增大
B、图中a点细胞失水量最大,此时细胞吸水能力最小
C、图中b点细胞体积大于实验之前,处理时间再延长细胞会吸水涨破
D、图中的处理时间内细胞一直有生物活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体代谢的部分回答,据图回答:
(1)写出图中A~D表示的生理过程的名称:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)硝化细菌、蓝藻合成有机物的方式分别是
 
 
(填字母)
(3)硝化细菌、酵母菌获得能量的方式分别是
 
 
(填字母)

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