分析 (1)赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;
(2)细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);
(3)脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);
(4)乙烯:促进果实成熟;
(5)生长素最明显的作用是促进植物生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异,即生长素具有两重性.
解答 解:(1)图2中,I组与C组相比,I组的S1段伸长不如C组的原因是胚芽鞘的尖端S1含内源生长素,过多的生长素促进尖端生长作用减弱,甚至抑制生长.
(2)从图3可知,赤霉素对S2段的伸长促进作用更明显,主要体现了赤霉素嫩促进细胞伸长,从而引起植株增高.
(3)如果对切段S2分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理后再进行实验,那么影响实验结果最大的是蛋白质合成抑制剂,因该处细胞不再进行分裂.
(4)利用若干等长的S2段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块,设计实验证明赤霉素无极性运输特点,对照实验中应将S2段的形态学上端和下段倒置,其他条件不变.由于赤霉素无极性运输特点,故实验结果为:实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C赤霉素.
故答案为:
(1)胚芽鞘的尖端S1含内源生长素,过多的生长素促进尖端生长作用减弱(甚至抑制生长)
(2)赤霉素 促进细胞伸长(从而引起植株增高)
(3)蛋白质合成
(4)
(注:含14C的赤霉素的琼脂块放在下方不得分)
实验结果:实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C赤霉素
点评 本题考查了植物激素的作用及相应的实验设计,意在考查考生的分析能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源:2016届吉林第一中学校高三质量检测(六)生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关遗传和变异的说法正确的是
A.等位基因存在于同源染色体上,非等位基因存在于非同源染色体上
B.一个基因型为AaBbCC的植物(3对基因遵循孟德尔定律),用其花粉离体培养获得n株幼苗,其中基因型为aabbCC的比例为n/4
C.无子西瓜可由受精卵发育而来
D.一对表现型正常的夫妇生了一个先天性聋哑的孩子,这是基因重组的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届吉林第一中学校高三质量检测(六)生物试卷(解析版) 题型:选择题
2012年1月6日,在美国纽约伦斯勒的神经干细胞研究所工作的Sally Tempie等研究人员发现“人视网膜色素上皮组织也存在神经干细胞”,并将该成果发表在《细胞—干细胞》(Cell Stem Cell)期刊上。下列叙述不正确的是
A.图中a过程中只有部分基因得到表达
B.图中b过程中核酸的种类和含量都不会发生变化
C.富含脂肪的细胞用苏丹Ⅲ染色后,显微镜下可观察到橘黄色颗粒物质
D.两种骨细胞代谢相对比较缓慢的原因与自由水所占比例较低有关
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于食物太成导致激素D分泌并作用于靶器官肾小管和集合管 | |
B. | 血糖平衡调节仅通过A-B-C-D-E调节完成,属于神经体液调节 | |
C. | 手无意触碰针尖而立刻缩手的过程是通过A-B-E来实现的 | |
D. | 体温调节过程中的内分泌腺C包括下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的①②③均遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 图中核糖体在mRNA上移动方向为从右到左,所用原料是氨基酸 | |
C. | 对于如图,人体内的T淋巴细胞可以进行①②③⑤过程 | |
D. | 图中该段中内有6种核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 过程①发生在叶绿体基质中 | B. | 过程②表示CO2的固定 | ||
C. | 在人体细胞中能进行的是过程③④ | D. | 能产生ATP的过程有②③④ |
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