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数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式.建立数学模型一般包括以下步骤,下列排列顺序正确的是(  )
①观察研究对象,提出问题;
②提出合理的假设;
③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达;
④通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正.
A、①②③④B、②①③④
C、③④①②D、②③①④
考点:种群的数量变动
专题:
分析:1、数学模型指的是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学形式.它将现实问题归结为相应的数学问题,并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究,从而从定性或定量的角度来刻画实际问题,并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导.
2、建构数学模型的一般步骤是:提出问题→作出假设→用数学形式表达→检验或修正.
解答: 解:建构数学模型的一般步骤是:
①观察研究对象,提出问题.要构建一个数学模型,首先我们要了解问题的实际背景,弄清楚对象的特征.
②提出合理的假设.合理提出假设是数学模型成立的前提条件,假设不同.所建立的数学模型也不相同.
③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达.根据所作的假设分析对象的因果关系,利用对象的内在规律和适当的数学工具,构造各个量词的等式关系.
④通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正.当数学公式这个模型构建出来后,可以进一步求算出各月的具体数值,再绘制出坐标曲线图,曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋势.
故选:A.
点评:本题考查数学模型构建的过程,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.数学模型的形式很多,常见的有:数学表达式、曲线、表格等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

关于利用细胞工程制备单克隆抗体的过程,叙述错误的是(  )
A、用聚乙二醇作诱导剂可以使免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合
B、制备单克隆抗体过程中,两次筛选采用的方法相同
C、在选择培养基上,未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡
D、培养B淋巴细胞与骨髓瘤细胞前需要用胰蛋白酶处理

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科目:高中生物 来源: 题型:

皮肤排汗的目的主要是(  )
A、排泄B、散热
C、使皮肤湿润D、调节水和无机盐的平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

据如图所示的化合物的结构简式回答下列问题

(1)图中所示化合物的名称是
 
,该化合物有
 
种氨基酸构成.
(2)图中所示化合物含有肽键的数目是
 
个,写出肽键的结构简式
 

(3)形成图中所示化合物的场所是
 
(细胞器),在该过程中,相对分子质量减少了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

群落演替过程中,物种多样性最丰富的阶段是(  )
A、地衣阶段B、草本植物阶段
C、苔藓阶段D、森林阶段

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科目:高中生物 来源: 题型:

种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异.
(1)植物--常用
 
.某同学采用此法对某种植物进行计数,下图是其中一个样方中该植物的分布情况(注:图中黑点表示该种植物),对该样方中该种植物进行计数时,应记录的结果是
 

(2)动物--常用
 
法.某同学在调查过程中,捕鸟30只,其中灰雀5只,标记后放回,再捕获30只鸟,其中有两只被标记的灰雀和6只没标记的灰雀,该区灰雀种群总个数为
 
,和实际相比会偏
 
(大、小).
(3)细菌--显微记数法.每单位面积上平均有50个细菌,放在显微镜下观察,在液体中培养4h后 稀释10倍,与以前相同的条件下再在显微镜下观察,这次察到每单位面积上平均有80个细菌.则细菌细胞每分裂一代的平均时间为
 
小时.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于行为信息的是(  )
A、黄鼠狼释放的臭气
B、孔雀开屏
C、萤火虫发出的光
D、昆虫的信息素

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科目:高中生物 来源: 题型:

某多肽的分子式为C16H28O7N6S5,构成该多肽的氨基酸仅有三种.氨基酸a分子式为C3H7O2N,氨基酸b分子式为C2H5O2NS,氨基酸c分子式为C3H7O2NS.则该多肽水解可以得到几个氨基酸c(  )
A、1B、2C、3D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察反射弧模式图,并回答问题:
(1)A为
 
(填写结构名称)受到刺激后会产生兴奋,并将兴奋传导出去.兴奋在反射弧上的传导方式,一是在神经纤维上的传导,传导的形式是形成
 
;二是细胞间兴奋是通过突触传递的,该结构包括突触前膜、
 
 
三个部分,它的作用是使下一个神经元
 

(2)当病毒侵染了C处神经元,导致细胞坏死,A再受到刺激后,E将
 
(“有”或“无”)反应.

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