分析 1、蛋白质工程是将控制蛋白质的基因进行修饰改造或合成新的基因,然后运用基因工程合成新的蛋白质.蛋白质工程的过程:预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因).蛋白质工程得到的蛋白质一般不是天然存在的蛋白质.蛋白质工程的实质是改造基因.
基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内,产生它本不能产生的蛋白质,进而表现出新的性状,但只能生产自然界已存在的蛋白质.
2、获得目的基因的方法:①从基因文库中获取②利用PCR技术扩增③人工合成(化学合成).原核基因采取直接分离获得,真核基因是人工合成.
解答 解:(1)启动子是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位,能驱动基因转录出mRNA,最终获得所需的蛋白质.
(2)基因工程中的目的基因主要是指编码蛋白质的基因.根据目的基因的有关信息,如核苷酸序列、基因的功能、基因在染色体的位置、基因的转录产物mRNA等特性从基因组文库中获取目的基因.该基因文库包括生物的全部基因.
(3)翻译时,mRNA上的密码子与转运RNA上的反密码子发生碱基互补配对,转运RNA具有识别并转运氨基酸.可用抗原-抗体杂交的方法检验翻译的产物,若有杂交带出现,则表明目的基因表达出相应的产物.
(4)基因工程只能生产自然界已存在的蛋白质.蛋白质工程得到的蛋白质一般不是天然存在的蛋白质.蛋白质工程的实质是改造基因.
故答案为:
(1)启动子 识别与结合
(2)编码蛋白质 基因组文库
(3)识别并转运氨基酸 杂交带
(4)自然界已有的 结构规律
点评 本题考查了基因表达、基因工程和蛋白质工程的相关内容,意在考查考生对目的基因获取方法的理解,区别基因工程和蛋白质工程的异同点,能掌握所学知识的要点,把握知识间的内在联系.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种的乙肝疫苗通过激活人体二次免疫反应产生记忆细胞 | |
B. | 接种的乙肝疫苗可在内环境中储存使人体保持持久免疫力 | |
C. | 人体接种乙肝疫苗后产生的相应抗体可被蛋白酶水解失活 | |
D. | 接种乙肝疫苗后产生的记忆细胞可识别入侵人体的甲肝病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激神经纤维中部,产生的兴奋沿神经纤维双向传导 | |
B. | 兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位 | |
C. | 兴奋在神经元之间以电信号的形式单向传递 | |
D. | 在神经纤维膜外,局部电流的方向与兴奋传导的方向相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用对比实验法探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
B. | 研究种群数量增长的曲线运用了模型构建法 | |
C. | 在土壤中小动物类群丰富度的研究中,不适于用样方法或标志重捕法进行调查 | |
D. | 低温诱导植物细胞染色体数目变异实验中,卡诺氏液处理根尖后,需蒸馏水冲洗2次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研磨叶片时加CaCO3的作用是使研磨更加充分 | |
B. | 一般利用无水乙醇对色素进行提取和分离 | |
C. | 滤纸条上最下端的色素是叶绿素b,因为其含量最少 | |
D. | 如滤纸条上四条色素带均明显变窄,可能的原因是没有重复画滤液细线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体的行为变化决定了基因的行为变化 | |
B. | 减数分裂第一次分裂同源染色体分开,染色单体分开,染色体数目不变 | |
C. | 在减数分裂结束时,子细胞的细胞核中,染色体数目减半 | |
D. | 在间期,染色体的复制使细胞核中的基因数目加倍 |
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