A. | DNA中脱氧核苷酸的种类、数列和排列顺序的改变就是基因突变 | |
B. | 基因重组可以产生新的性状 | |
C. | 细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体 | |
D. | 人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关 |
分析 1、基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期.基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.
2、基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合,另外,外源基因的导入也会引起基因重组.
3、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.
解答 解:A、基因是有遗传效应的DNA片段,DNA的片段并非都是基因,故序列改变不一定会引起基因突变,A错误;
B、基因重组可以产生新的基因型,从而产生新的性状组合,但不能产生新性状,B错误;
C、受精卵发育的个体,细胞中含有两个染色体组的个体称为二倍体;配子发育的个体,不管细胞中含有几个染色体组都叫做单倍体,C错误;
D、人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查基因突变、基因重组、单倍体和二倍体的概念,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在左侧加入麦芽糖酶 | B. | 在左侧加入蔗糖酶 | ||
C. | 在右侧加入麦芽糖酶 | D. | 在右侧加入蔗糖酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养50h后细胞不再增殖 | |
B. | 每单位时间都按种群的一定百分数增长 | |
C. | 大约培养32h后增长速率最大 | |
D. | K值约为120个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
核膜 | 叶绿素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | 纤维素酶处理的结果 | |
A | × | ∨ | × | × | × | ∨ | 无变化 |
B | × | × | × | × | × | ∨ | 无变化 |
C | ∨ | × | × | ∨ | × | ∨ | 外层结构被破坏 |
D | ∨ | ∨ | ∨ | ∨ | ∨ | ∨ | 外层结构被破坏 |
A. | 乳酸菌、绿藻、水稻、光合细菌 | B. | 水稻、光合细菌、乳酸菌、绿藻 | ||
C. | 光合细菌、乳酸菌、水稻、绿藻 | D. | 绿藻、水稻、乳酸菌、光合细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016内蒙古包头第九中学高一下月考生物试卷A卷(解析版) 题型:选择题
谷氨酸的R基为—C3H5O2,一分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是
A.5、9、4、1 B.4、8、5、1 C.5、8、4、1 D.4、9、4、1
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科目:高中生物 来源:2015-2016江西临川第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列数据是人体部分器官中所表达基因的数目,有关叙述正确的是
器官或细胞 | 眼 | 唾液腺 | 皮肤 | 甲状腺 | 血细胞 | 心脏 |
所表达基因的数目 | 1932 | 186 | 3043 | 2381 | 23505 | 9400 |
A.人体各器官所表达的基因数目不同,种类也完全不同
B.血细胞所表达的基因数目最多,说明其遗传物质相对含量较高
C.人体各器官表达的基因数目有差异,说明不同细胞内所含基因不同
D.细胞种类不同表达的基因不同,这与细胞完成不同的功能相适应
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科目:高中生物 来源:2015-2016江西临川第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是
A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
B.生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次
C.病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没有关系
D.各层次的生命系统层层相依,具有相同的组成、结构和功能
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北部分重点中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
在农业生产中发现一种广泛使用的除草剂(含氮有机化合物)在土壤中不易降解,长期使用可污染土壤。为修复被该除草剂污染的土壤,可按下面程序选育能降解该除草剂的细菌(已知该除草剂在水中溶解度低,含一定量该除草剂的培养基不透明)。
(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行______处理。
(2)要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌,上述培养皿中培养基为____体培养基。
(3)在第2次及其后每次划线前需对接种环进行 ,并且从上次划线 端开始。
(4)培养后发现,只有很少菌落出现,大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是__________或有氧条件抑制了这些细菌的生长。
(5)在固体培养基上形成的菌落中,无透明带菌落利用的氮源主要是__________,有透明带菌落利用的氮源主要是__________,据此可筛选出目的菌。
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