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遗传的基本规律的实质是(  )
A、遗传性状的传递规律
B、有性生殖细胞形成时基因的传递规律
C、精子与卵细胞的结合规律
D、染色体的传递规律
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:两大遗传定律:
(1)基因分离定律的实质:在杂合的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给子代.
(2)基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答: 解:A、遗传的基本规律是指基因的传递规律,而不是性状的传递规律,A错误;
B、遗传的基本规律的实质是有性生殖细胞形成时基因的传递规律,B正确;
C、遗传的基因规律发生在减数分裂形成配子的过程中,而不是受精作用时,C错误;
D、遗传的基本规律是指基因的传递规律,而不是染色体的传递规律,D错误.
故选:B.
点评:本题知识点简单,考查遗传的基本规律,要求考生识记遗传的基本规律及遗传规律的实质,明确遗传的基本规律是指基因的传递规律,发生在减数分裂产生配子的过程中,再准确判断各选项即可选出正确答案.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在观察自制淡水生物装片时,结合所学的知识绘图如图所示.请分析回答:
(1)如图是
 
细胞,判断的依据是
 

(2)图中含有DNA的结构是
 
(填标号).
(3)图中具有单层膜的细胞结构是
 
(填标号),图中具有双层膜结构的细胞器是
 

(4)细胞新陈代谢的主要场所是图中的
 

(5)科学家在研究豚鼠胰脏腺泡细胞分泌物形成过程时发现,分泌蛋合成之后是按照
 
的方向运输的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1是光合作用过程模式图,字母表示相应物质,数字表示生理过程,罗马数字表示结构部位,据图回答:

(1)写出编号的名称:B
 
   D
 
 

(2)从Ⅴ处至Ⅲ处,跨膜运输方式是
 

(3)Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系统,据图1的信息和所学知识,判断下列各选项对Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系统功能的阐述,正确的有
 
(多选)
A.两种色素蛋白系统含有叶绿素A分子             
B.两种色素蛋白系统均含酶
C.两种色素蛋白体系统的功能既有区别又有联系     
D.两种色素蛋白系统能运输C6
某活动小组的同学研究A和B两个植物物种对温度及CO2浓度的反应,其实验如下:
实验一:在30℃条件下测得A、B叶片光合速率、呼吸速率,作为对照.
将A、B叶片置于不同的温度条件下,测定其光合作用速率和呼吸作用的速率,再求得与30℃对照数据相比的百分率,结果如图2所示.
实验二:将A叶放在密封透明的小室内,给以适宜光照,在不同CO2浓度下测定光合作用效率,结果如图3所示.
(4)在测定光合作用速率时,影响测试结果的无关变量主要有
 
(举两例).测定呼吸作用速率时应注意的环境条件是
 

(5)据图2分析、判断:物种A的呼吸作用速率超出温度
 
℃时便开始下降.植物B有机物积累量最多的温度约为
 
℃.
(6)据图3回答:当小室CO2浓度是大气浓度35%时,若利用的CO2全部转化为葡萄糖,A植物每平方米叶、每分钟合成葡萄糖
 
克.

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆种皮灰色(G)对白色(g)为显性,现有基因型为GG和gg的两种豌豆杂交得Fl,将F1连续种植(自交,无选择)得F3.则F3植株所结种子种皮颜色的分离比是(  )
A、3﹕lB、4﹕1
C、5﹕1D、5﹕3

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科目:高中生物 来源: 题型:

经测定湖水表层的细菌主要是好氧型细菌和酵母菌,湖底主要是厌氧型细菌和酵母菌,影响微生物垂直分布的主要生态因素是(  )
A、温度B、光照C、氧气D、盐度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某生物体中的一系列生化反应示意图,对其描述中,不正确的是(  )
A、场所1是人体的重要免疫器官
B、过程a是基因选择性表达的结果
C、过程b产生的物质X可以和Y特异性结合
D、细胞C和细胞E两细胞中核酸完全相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图图形中曲线能表示(  )
A、表示植物根细胞呼吸作用强度与根对矿质元素吸收速率的关系
B、表示光照强度与光合作用速率的关系
C、表示细胞中氧气浓度与细胞呼吸作用强度的关系
D、表示反应物的浓度与酶的催化反应速率的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

学习的机制和感觉记忆的生理基础是(  )
①条件反射建立的过程
②非条件反射建立的过程
③新突触的不断形成
④神经元活动的后作用.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A、适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长,使植株增高
B、使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
C、失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输
D、侧芽产生的生长素比顶芽多,所以侧芽的生长受到抑制

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同步练习册答案