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【题目】结构与功能相统一是生物学的基本观点之一。下列叙述不能说明这一观点的是(  )

A. 叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,利于光能充分利用

B. 神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白

C. 低等植物细胞中心体的存在,利于其有丝分裂的正常进行

D. 线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶

【答案】B

【解析】试题分析:叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,利于光能充分吸收利用,A正确;神经细胞树突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白,B错误;低等植物细胞中心体的存在,利于其有丝分裂的正常进行,C正确;线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家做过这样的实验:准备好含Ca2+Mg2+Si044-的培养液,将番茄和水稻分别在上述培养

液中培养,一段时间后,记录到的结果如下图所示,下列说法错误的是

A. 水稻和番茄对离子的吸收需要载体蛋白的参与

B. 此过程中水稻没有吸收Ca2+,但却正常吸水,所以结束时溶液中Ca2+浓度比初始值大

C. 番茄与水稻相比,对Ca2+Mg2+需要量大,而对Si044-需要量小

D. 此实验证明不同植物对同一种离子的吸收具有选择性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】手偶然碰到针尖时产生的反应是

A. 痛和缩手同时出现 B. 先感觉到痛,接着缩手

C. 先缩手,接着感觉到痛 D. 无法确定先后顺序

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某小组探究不同浓度2,4-D溶液对迎春幼苗插条生根的影响,结果如下图。有关叙述不正确的是

A. 10-11mol·L-1的2,4-D溶液促进插条生根

B. 大于lO-10mol·L-1的2,4-D溶液抑制插条生根

C. 2,4-D溶液诱导生根的作用具有两重性

D. 不同浓度的2,4-D溶液处理插条,生根数可能相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞中化合物的叙述,正确的是

A. 蛋白质区别于脂质的特有元素是氮

B. 蛋白质水解过程中肽键数目会增多

C. 糖类以糖原的形式储藏在动植物细胞中

D. 肺炎双球菌中既有DNA又有RNA,其中DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】萌发的小麦种子中的淀粉酶主要有α-淀粉酶(在 pH<3.6 时迅速失活,但耐热)、β-淀粉酶(不耐 热,70℃条件下 15min 后就失活,但耐酸)。以下是以萌发的小麦种子为原料来测定α-淀粉酶催化效率的实验, 请回答下列与实验相关的问题。

[实验目的]测定 40℃条件下α-淀粉酶的催化效率。

[实验材料]萌发 3 天的小麦种子。

[主要器材]麦芽糖标准溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅、试管等。

[实验步骤]

(1)制备不同浓度麦芽糖溶液,与斐林试剂生成标准颜色。取 7 支洁净试管编号,按下表中所示加入试剂,而后 将试管置于 60℃水浴中加热 2min,取出后按编号排序。

表中 Z 代表的数值是。

(2)以萌发的小麦种子制取淀粉酶溶液,将装有淀粉酶溶液的试管置于,取出后迅速冷却,得到α-淀粉酶溶液。

(3)取 A、B、C、D 四组试管分别作以下处理:

(4)将 Al 和 Bl 试管中溶液加入到 E1 试管中,A2 和 B2 溶液加入到 E2 试管中,A3 和 B3 溶液加入到 E3 试管中.C、 D 试管中的溶液均加入到 F 试管中,立即将 E1、E2、E3、F 试管在 40℃水浴锅中保温一段时间。然后分别加入 2mL 斐林试剂,并经过 60℃水浴中加热 2min 后,观察颜色变化。

[结果分析]将 E1、E2、E3 试管中的颜色与试管进行比较得出麦芽糖溶液浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率前平均值。

[讨论]

①实验中 F 试管所起的具体作用是排除对实验结果的干扰,从而对结果进行校正。

②若要测定β- 淀粉酶的活性,则需要对步骤二进行改变,具体的操作是将淀粉酶溶液,从而获得β-淀粉酶。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在神经元之间传递兴奋时,突触小体完成的信息转换模式为( )

A. 电信号→电信号 B. 电信号→化学信号

C. 化学信号→化学信号 D. 化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列叙述中哪项是淀粉、纤维素和蔗糖的共同特征

A. 都是细胞内储存能量的物质B. 都含有CHO三种元素

C. 都参与构成细胞膜D. 基本组成单位都是葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人体组织液中的O2要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,这些氧化分子需要通过几层由磷脂分子组成的膜( )

A. 2 B. 5 C. 3 D. 6

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