A. | 丁过程证明已经分化的植物细胞具有全能性 | |
B. | 经乙过程处理,愈伤组织发生定向的变异 | |
C. | 甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比,其优点是能克服不同物种间远缘杂交的不亲和性 | |
D. | 丙方式将外源目的基因导人植物细胞,只能以受精卵作为受体,因为受精卵大,容易操作 |
分析 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,其过程为:离体的植物组织,器官或细胞经过脱分化过程形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织),愈伤组织经过再分化过程形成胚状体,进一步发育成为植株.
全能性已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能.原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性.
解答 解:A、丙、丁表示植物组织培养过程,证明已经分化的植物细胞具有全能性,A错误;
B、愈伤组织细胞处于不断地分裂状态,易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变,但变异是不定向的,B错误;
C、甲为植物体细胞杂交、丙为基因工程育种,这两种育种方式与传统杂交育种相比,都能克服不同物种间远源杂交的不亲和性,C正确;
D、丙方式将外源目的基因导入植物细胞,可以以受精卵作为受体,因为受精卵的全能性高,D错误.
故选:C.
点评 本题以植株体细胞杂交和植物组织培养为素材,考查植物细胞具有全能性,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 作为细胞的组成成分 | |
B. | 携带细胞内的遗传信息 | |
C. | 进行信息传递,调节机体的生命活动 | |
D. | 具有免疫功能,帮助人体抵御病菌和病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都具有能量转换的功能 | B. | 两者都具有双层膜结构 | ||
C. | 两者膜上的酶及基质成分相同 | D. | 两者都含有少量的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某蛋白质中肽链的盘曲和折叠被解开,其特定功能不发生改变 | |
B. | 组成蛋白质的不同氨基酸之间的差异是由R基引起的 | |
C. | 具有复杂功能的蛋白质都应由20种氨基酸组成 | |
D. | 蛋白质合成过程中形成的肽键是C0-NH |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏大联考高三第八次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体内激素的叙述,错误的是
A.甲状腺激素发挥作用后被灭活
B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少
C.激素调节过程中存在反馈调节
D.不同激素的受体部位可能会有不同
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省枣阳市高三8月第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中F表示某生物的体细胞中的染色体组成。图①~④中能表示该生物的一个染色体组的是( )
A.① B.②
C.③ D.④
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