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    （三）回答下列关于人体内环境稳态调节的问题．
    Ⅰ．脑水肿常用糖皮质激素类药物（如地塞米松）进行脱水治疗，其副作用是停药后会出现反弹．据报道，促皮质激素（ACTH）的治疗效果远远高于糖皮质激素类药物．图为糖皮质激素分泌的分级调节示意图，甲和乙表示相应的器官，请据图答：
    （1）图中乙表示的器官是
     
    ，激素CRH的名称为
     
    ．
    （2）糖皮质激素可促进非糖物质转化为糖，抑制糖的分解，则其作用效果与
     
    （激素）相同．
    （3）糖皮质激素的分泌受ACTH的调控，同时其分泌量增加会
     
    （促进/抑制）ACTH的分泌，这种调节方式为
     
    ．
    （4）脑水肿的形成原因主要是：毛细血管壁通透性增加，一些蛋白质进入脑组织液中，导致其渗透压
     
    ，进而引起脑组织液总量增加．
    Ⅱ．关心你的血糖、关心你的血脂、关心你的血压，就是关心你的健康．
    （5）人体小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于
     
    的过程，小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自于
     
    （填“葡萄糖浓度差”或“ATP的水解”）．随着血糖浓度的上升，肝细胞和肌细胞上的受体与胰岛素结合，迅速合成肝糖原和肌糖原，使血糖下降，该过程体现了细胞膜的
     
    功能．
    （6）当血液中胆固醇含量偏高，而携带胆固醇的
     
      脂蛋白含量过低时，多余的胆固醇会沉积在动脉的内壁上，导致管腔变小，外周阻力增大，使收缩压
     
    ，舒张压
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：Ⅰ、在激素的分解调节中，下丘脑为调节枢纽，下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体会分泌促激素作用于相关腺体．但是相关激素分泌过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，这属于负反馈调节．Ⅱ、主动运输的方向一般是由低浓度向高浓度一侧运输，动力为能力；由高浓度向低浓度一侧扩散称为是被动运输，运输的动力为浓度差．
    解答： 解：（1）图为糖皮质激素的分级调节示意图，因此图中甲为下丘脑，它分泌促皮质激素释放激素，该激素作用于垂体，使垂体分泌促皮质激素．
    （2）根据题中“糖皮质激素可促进非糖物质转化为糖，抑制糖的分解”，可以看出，糖皮质激素可以升高血糖，胰高血糖素和肾上腺素也能升高血糖．
    （3）在激素的分级调节中，普遍存在负反馈调节机制，即相应激素分泌过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌．
    （4）毛细血管壁通透性增加，一些蛋白质进入脑组织液中，会导致其渗透压升高，进而引起脑组织液总量增加．
    （5）人体小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于主动运输的过程．由高浓度向低浓度一侧运输的方式一般属于被动运输，被动运输的动力一般为浓度差．激素与相应受体结合，然后调节细胞的代谢过程体现了细胞膜的信息传递的功能．
    （6）当血液中胆固醇含量偏高，而携带胆固醇的高密度脂蛋白含量过低时，多余的胆固醇会沉积在动脉的内壁上，导致管腔变小，外周阻力增大，使收缩压升高，舒张压升高．
    故答案为：（三）（12分）
    （1）垂体    促皮质激素释放激素（或促肾上腺皮质激素释放激素或促糖皮质激素释放激素）  （2）胰高血糖素和肾上腺素
    （3）抑制      （负）反馈调节       （4）升高
    （5）主动运输  葡萄糖浓度差  信息传递（或信息交流）
    （6）高密度脂蛋白  升高  升高
    点评：本题考查了激素的分级调节、物质的跨膜运输、内环境稳态等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列使用植物生长调节剂的做法中不正确的是（　　）
    A、用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠
    B、用NAA（生长素类似物）促进黄杨、葡萄枝条的生根
    C、用乙烯利促进香蕉、番茄的果实发育
    D、施用矮壮素（生长延缓剂．）防止棉花徒长，促进结实

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细辛是一种适宜在森林下腐质层深厚处生活的植物，滨藜是一种适宜在沙漠环境生活的植物．图1是上述两种植物（用甲、乙表示）单位时间内吸收与释放二氧化碳的量随光照强度变化的曲线，图2表示甲植物叶肉细胞中两种细胞器在图1中四种不同光照强度（0、b1、b2、c）下的生理状态．请据图分析回答：

    （1）图1中，代表滨藜的曲线是
     
    ；当光照强度为b1时，甲植物叶肉细胞内产生ATP的场所有
     
    ．
    （2）图2中细胞器①利用CO2的场所和细胞器②产生CO2的场所分别是
     
    ；Ⅳ状态下影响O2消耗速率的环境因素主要是
     
    ．
    （3）对甲植物来说图1四种不同光照强度（0、b1、b2、c）对应图2中状态依次是
     
    ．假如滨藜、细辛两种植物叶绿体中的基粒大小和基粒类囊体层数存在较大差异，从结构与功能相适应的角度分析，含有较大基粒和较多类囊体层数的植物是
     
    ．
    （4）生产实践中经常在大棚中栽培乙植物．若图1表示大棚内乙植物在温度、水分适宜的条件下测得的曲线，则d点之后限制增产的主要外界因素是
     
    ；若要改变这一限制因素，提高乙植物的产量，通常采用增施有机肥料（如农家肥）的方法，其原理是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物（MDA）．超氧化物歧化酶（SOD）能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性．研究人员进行了，“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，步骤及结果如下表．
    组别 处理 培养温度 SOD活性（U/g?min）
    1 25℃的蒸馏水浇灌 25℃ 7.3
    2 ① ② 9.4
    3 5℃的0.5mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 10.3
    4 5℃的1.0mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 11.6
    5 5℃的1.5mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 13.6
    6 5℃的2.0mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 8.5
    7 5℃的2.5mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 7.9
    8 5℃的3.0mmol/L水杨酸浇灌 5℃ 6.5
    （1）表中①是
     
    ，②是
     
    ．
    （2）本实验需要控制的无关变量有
     
    ．（至少写2点）．
    （3）组别1和2对照可得结论是
     
    ．组别2～8可得到的结论是
     
    ．在5℃的冷胁迫下，2.0mmol/L的水杨酸对水稻幼苗抗冷性影响是
     
    （填“增强”或“减弱”）
    （4）请根据5℃条件下实验结果在答题纸相应位置完成水杨酸浓度与SOD活性关系的坐标曲线图．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列关于高中生命科学实验有关的问题．
    使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：
    实验 观察对象 染色剂 实验结果
    ① 花生子叶细胞的脂肪颗粒 班氏试剂 脂肪颗粒被染成橘红色
    ② 果蝇唾液腺细胞染色体 龙胆紫 巨大染色体被染成紫色
    ③ 颤藻和水绵 碘液   A
    ④ 洋葱DNA 甲基绿 DNA被染成绿色
    （1）改正表格中使用或描述错误的一个地方：
     

    （2）上述实验结果的归纳，A处应填入的实验结果是
     
    ．
    （3）根据实验④的试剂作用分析，甲基绿是否能用于实验③，为什么？
     

    （4）与实验二使用同一种染色剂的实验还有
     
    （写出一个实验名称）．在实验二中，巨大染色体的形成是由于果蝇唾液腺细胞的DNA
     
    形成的．观察时可以看到巨大染色体上的富有特色的横纹，用于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    线粒体是真核细胞的“动力工厂”．请分析回答下列问题：
    （1）健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态呈蓝绿色，而在周围的细胞质中染料被还原，成为无色状态．当细胞内
     
    时，线粒体被染成蓝绿色，当细胞耗尽氧之后，线粒体的颜色消失，这说明线粒体内能进行氧化还原反应．在原核细胞中，这一氧化还原反应与
     
    膜相关
    （2）研究发现，线粒体内膜成分中蛋白质所占比例明显高于外膜，其原因是
     
    ．
    ①内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加
    ②内膜上分布着与电子传递和ATP合成有关的酶类
    ③内膜上有一输物质的载体
    （3）线粒体内合成ATP场所是
     

    （4）线粒体生长到一定大小就要开始分裂，形成两个新的线粒体．研究人员将胆碱缺陷突变型脉孢菌堉养在含有3H标记胆碱（一种磷脂的前体物）的培养基中，使
     
    （结构）带上放射性3H标记．然后收集细胞S转入
     
    的培养基中继续培养，分别在不同时间收集细胞，再通过放射自显影检查培养时间长短不同的细胞中同位素的
     
    ．随着分裂次数的增加，具有放射粒体的数量
     
    ，放射性均匀分布到新的线粒体中并随着分裂次数增加而
     
    ，证明新的线粒体是分裂而来的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（　　）
    A、图中A表示基因突变和基因重组
    B、现代生物进化理论的研究对象（基本单位）是生物个体
    C、图中C表示的是种群间生殖隔离，是新物种形成的标志
    D、D表示新物种形成，新物种形成一定需要地理隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是从一种二倍体生物体内获得的某个细胞的示意图，下列描述中正确的是（　　）
    A、在显微镜下可观察到该细胞的染色体、纺锤体及赤道面等结构
    B、该图所示的细胞分裂过程中一般不会出现基因重组
    C、该图所示的细胞分裂时期是减数第二次分裂中期
    D、此时该细胞中含有2个染色体组，4个DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞膜结构及物质通过膜的运输方式的示意图，图中（　　）
    A、c可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖
    B、①②④能与班氏试剂发生紫色反应
    C、③是细胞膜的基本支架，是固定不动的
    D、①可能与机体的免疫、体液调节等有关

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