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12.下列关于基因突变的叙述,不正确的是(  )
A.基因中个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能
B.基因突变是普遍存在的,随机发生的,也是不定向的
C.基因突变是新基因产生的途径,但自然条件下基因突变的频率很低
D.有性生殖产生的后代之间的差异主要是由基因突变引起的

分析 基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变.染色体结构的变异:指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变.
基因重组的概念:生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合.
基因突变对性状的影响
(1)基因突变改变生物性状:突变引起密码子改变,最终表现为蛋白质的功能改变,从而影响生物的性状,如镰刀型细胞贫血症.
(2)基因突变不改变生物性状
  ①体细胞中某基因发生改变,生殖细胞中不一定出现该基因.
  ②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因,并将该隐性基因传给子代,而子代为杂合子,则隐性性状不会表现出来.
  ③根据密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸.
  ④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下,改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等.

解答 解:A、基因中个别碱基对的替换,由于一个氨基酸可以由多个密码子决定,翻译形成相同的氨基酸,则可能不影响蛋白质的结构和功能,A正确;
B、基因突变是普遍存在的,随机发生的,也是不定向的,B正确;
C、基因突变是新基因产生的途径,但自然条件下基因突变的频率很低,C正确;
D、有性生殖产生的后代之间的差异主要是由基因重组引起的,D错误.
故选:D.

点评 本题考查基因突变的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关细胞与细胞学说的说法,不正确的是(  )
A.理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法
B.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充
C.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于人体内血糖平衡的调节,正确的是(  )
A.人在饥饿时,胰岛素的分泌会增加
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.水体富营养化可形成水华现象,蓝藻是水华中常见的藻类之一,请回答下列问题:
(1)从细胞结构上分析,蓝藻属于原核(原核、真核)生物,蓝藻可以进行光合作用是因为含有叶绿素和藻蓝素.
(2)水体中导致蓝藻爆发的主要原因是过量的N、P等无机盐.不久,蓝藻也大量死亡,使水体发臭,从生物因素的角度分析,导致水体发臭的原因是分解者分解有机物不彻底.
(3)某小组分别于早晨和下午在该水体的同一地点,同一水层取得两次样本,测得甲组pH为7.3,乙组pH为6.0,则取自早晨的水样是乙组,理由是由于蓝藻夜晚只有呼吸作用产生大量二氧化碳,二氧化碳与水结合产生碳酸使水的pH下降.
(4)近年来,研究者发现采用投放以浮游植物为食的鱼类和种植荷花构建生物修复系统的方法,收到较好的效果.在该修复生态系统中,主要的生产者是藻类、荷花,鱼类属于该生态系统中的消费者.生物修复系统构建后,藻类与荷花存在竞争关系,藻类与鱼存在捕食关系.经过一段时间运行后,群落结构趋于稳定,群落的这个变化过程属于次生演替.
(5)控制蓝藻疯长的同时“变废为宝”是减轻绿色灾害的有效途径,从蓝藻中提取的能发出紫色荧光的藻蓝蛋白,可作为生物实验研究中的标志物(荧光示踪物质).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列与实验相关的叙述,错误的是(  )
A.马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质
B.光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象
C.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式
D.观察叶绿体选黑藻或藓类的叶效果比较好

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.性激素是一种脂质类物质,容易通过细胞膜扩散到细胞内部,其原因主要是细胞膜(  )
A.表面有丰富的糖蛋白B.表面有较多相应的载体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.科学家分析一核酸的碱基含量的时候,A=T+U,你认为该核酸分子正在(  )
A.复制B.转录C.翻译D.解旋

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.细胞核中每条染色体着丝点分裂为两个,一条染色体的两条染色单体彼此分开的时期是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.大量事实表明,在蛋白质合成旺盛的细胞中,常有较大和较多的核仁,根据这一事实和所学知识可以推测(  )
A.核仁为细胞中蛋白质的合成提供能量
B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
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