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    2．下列关于科学研究方法和生物实验方法的叙述中，有几项是正确的（　　）
        ①分离各种细胞器和获得纯净的细胞膜--离心法
        ②研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法
        ③DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律--模型建构法
        ④探究酵母菌细胞呼吸方式--对比实验法
        ⑤孟德尔进行豌豆杂交实验得出遗传定律--假说-演绎法．
    A．二项B．三项C．四项D．五项

    分析 追踪某种元素在生物体内的代谢过程，可以使用同位素标记法．孟德尔的豌豆杂交实验使用的是假说演绎法，萨顿假说使用的是类比推理法．DNA双螺旋结构的模型建构属于物理模型．酵母菌的细胞呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸，可以使用对比实验法．分离各种细胞器和获得纯净的细胞膜使用的是差速离心法．

    解答 解：①分离各种细胞器和获得纯净的细胞膜使用的是差速离心法，①正确；
    ②研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染实验都用到了同位素标记法，②正确；
    ③DNA双螺旋结构的模型建构属于物理模型，研究某种群数量变化规律属于数学模型，③正确；
    ④酵母菌的细胞呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸，可以使用有氧和无氧两组对照的实验方法，④正确；
    ⑤孟德尔的提出遗传定律的方法是假说演绎法，⑤正确．
    所以，①②③④⑤都正确．
    故选：D．

    点评 本题主要考查相关实验的实验方法，意在强化学生对教材相关实验的理解与掌握，试题难度中等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．图为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a-g表示能量值的多少．请回答下列问题．

    （1）图甲中，该湖泊生态系统的成分包括生产者和消费者（填文字），m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是营养级高，可利用能量少（或营养级高的物种，往往体型较大）．
    （2）图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示同化能，C表示用于生长、发育和繁殖的能量．若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，由营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是$\frac{b}{y}$×100%或$\frac{a-c}{y}$×100%（用图中所给字母的表达式表示）．
    （3）由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是单向流动，逐级递减．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于植物组织培养的叙述，正确的是（　　）
    A．需要对外植体进行严格的灭菌处理，以防止杂菌污染
    B．在培养过程中需要给予适宜的光照，以诱导脱分化过程
    C．培养基中所添加的激素种类和含量对培养过程起重要的调节作用
    D．若制备人工种子，外植体只需培养成愈伤组织即可

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．图为果蝇X染色体的部分基因图，以下对该X染色体的叙述正确的是（　　）
    A．若来自雄性，则经减数分裂能产生重组型配子
    B．若来自雌性，则经减数分裂不能产生重组型配子
    C．若发生交换，则发生在X和Y的非姐妹染色单体之间
    D．若发生交换，图中的f与w基因间交换频率最高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列有关生物学实验的叙述，正确的是（　　）
    A．在“高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验中，观察叶绿体不需染色，而观察线粒体需用健那绿染色
    B．在“模拟探究细胞表面积与体积的关系”实验中，NaOH扩散进入琼脂块的深度与琼脂块的体积呈正相关
    C．在“探究温度对酶活性的影响”实验中，选用的试剂可以是过氧化氢酶和过氧化氢溶液
    D．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，由于解离后细胞死亡，无法比较细胞周期不同时期的长短

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．为研究杨树对干旱的耐受性，进行了水分胁迫对其净光合速率、气孔导度和胞间CO2浓度影响的实验，结果见图．（说明：水分胁迫指植物水分散失超过水分吸收，使植物组织含水量下降，正常代谢失调的现象）请回答：

    （1）水分胁迫下，杨树幼苗根细胞通过渗透失水，导致其光饱和点降低（选填“升高”或“降低”）．
    （2）处理2.75小时时，重度胁迫条件下，该植物叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体．
    （3）处理2.75小时后，转入正常营养液中复水处理．在重度胁迫后期，气孔导度降低，胞间CO2浓度升高．可能原因是：①光合产物的输出变慢，导致细胞内光合产物积累．②水分亏缺导致类囊体膜破坏，从而直接影响光反应，而且这种破坏不能恢复．（填“能恢复”和“不能恢复”）
    （4）结合图分析，植物经历水分胁迫时，普遍认为脱落酸能作为一种干旱信号在植物体内传递信息，起到调节气孔导度的作用．
    （5）图3为在一定温度和最适光照强度下，测得甲、乙两种植物的光合速率随环境中CO2浓度的变化情况，相关说法错误的是
    A．当CO2浓度短时间内由b点上升到d点时，甲植物细胞的叶绿体内，3-磷酸甘油酸的含量降低
    B．当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多
    C．甲植物的CO2补偿点比乙植物的CO2补偿点高
    D．适当降低光照强度，d点将向左移动．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．研究发现，田鼠的内分泌水平明显受到种群密度的影响，种群密度高会抑制种群的增长，为确定种群密度是否对高原鼠兔的内分泌和种群数量变化造成同样影响，某研究团队进行了专门研究．实验简要过程如下：
    取地形特征和植被类型基本一致两样地（距约30km），样地1高原鼠兔繁殖初期密度为35只/hm2，样地2高原鼠兔繁殖初期密度为12只/hm2．在高原鼠兔的不同繁殖时期各样地内随机捕捉高原鼠兔若干只，从其颈部取血4mL进行皮质酮水平的测定．
    表  不同密度种群高原鼠兔血浆皮质酮水平/（ug•mL-1）
    根据实验结果回答下列问题：
    繁殖时期种群Ⅰ种群Ⅱ种群Ⅲ
    繁殖初期0.090.110.09
    繁殖盛期0.100.080.09
    繁殖中期0.060.060.06
    繁殖末期0.070.080.08
    （1）请补充实验简要过程空白处：随机捕捉高原鼠兔若干只．
    （2）样地1和样地2的高原鼠兔不是（是/不是）同一种群，原因是两样地高原鼠兔存在地理隔离．
    （3）为实验需要，另增加面积为10hm2的样地3，在繁殖初期首次捕获高原鼠兔26只，全部做好标记，适当时间间隔后再次捕获到17只，其中2只带有标记，则该样地密度约为22只/hm2（取整数），样地3对应图中的曲线为b，增加样地3的目的是增加密度梯度．
    （4）机体对有害刺激表现之一为皮质酮分泌增加，以启动逃走或搏斗，可推测皮质酮对细胞代谢具有促进作用．
    （5）根据以上研究可得出的结论有在当前种群密度范围内，密度高不会抑制高原鼠兔种群增长；种群密度对内分泌水平没有明显影响或种群密度对内分泌和种群数量变化的影响存在种间差异．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图1表示某生态系统中碳循环示意图，图2表示该生态系统中各种生物间的相互关系．请据图回答：

    （1）图1中，表示生产者的是丙，碳元素在甲与乙之间的传递形式是含碳有机物．
    （2）图2中猫头鹰所处的营养级最高可以是第五营养级，在绿色植物→田鼠→猫头鹰这条食物链中，理论上猫头鹰最多可以同化4%的绿色植物中的能量．
    （3）若欲调查该生态系统中田鼠的种群密度，则宜采用的调查方法是标志重捕法．
    （4）当生态系统中的青蛙数量大量减少后，猫头鹰的数量发生波动后又趋于稳定，说明生态系统具有自我调节能力．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省高一上期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列哪种物质的合成过程需要供给氮源
    A．糖原 B．淀粉 C．脂肪 D．胰岛素

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