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为探究内环境和稳态的影响因素,设计如下实验流程.实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算.下列有关分析不正确的是(  )
A、实验中起对照作用的是①号和⑤号家兔
B、二次注射后⑤号家兔分泌胰高血糖素最多
C、血糖调节不仅仅只有图中反映出的调节方式
D、二次注射后,④号家兔低血糖症状最先得到缓解
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、从图示可看出,该实验设计了五组,第一次注射时,①号为对照组,第二次注射时,⑤号为对照组.
2、首次注射胰岛素后,实验组出现了低血糖症状,证明胰岛素具有降低血糖的作用.
3、二次注射时,每组所注射的物质不同.②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,③号注射的是肾上腺素溶液,④号注射的是胰高血糖素溶液,二者都能促进非糖物质转化为葡萄糖从而缓解低血糖症状,说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系.
解答: 解:A、在首次注射实验中,①是对照组(空白对照),②~⑤都是实验组;在二次注射实验中,⑤是对照组,②~④是实验组,A正确;
B、一次注射后,血糖浓度降低,由于⑤号注射的生理盐水,胰高血糖素最多,B正确;
C、图示血糖调节方式是体液调节,另外还有神经调节,C正确;
D、二次注射时,②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,D错误.
故选:D.
点评:本题以实验的形式,考查血糖调节的相关知识,意在考查学生的分析实验和解决问题的能力,难度不大,二次对照实验中每组中没有人为处理的则为对照组,人为处理的为实验组.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人和洋葱细胞中的碱基、五碳糖、核苷酸种类数依次是(  )
A、4、1、4
B、4、2、4
C、5、1、4
D、5、2、8

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科目:高中生物 来源: 题型:

在神经元之间传递兴奋时,突触小体完成的信息转换模式为(  )
A、电信号→电信号
B、电信号→化学信号
C、化学信号→化学信号
D、化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图一以测定的产氧和耗氧速率为指标,研究温度对某种植物的光合作用与细胞呼吸的影响;图二研究该植物果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响.据图分析不正确的是(  )
A、测定光照下产氧速率时,光照是无关变量,因此各温度条件下的光照强度必须相同
B、图一表明呼吸作用相关酶的最适温度高于光合作用相关酶
C、乙烯通过影响酶的活性来影响呼吸速率从而促进果实成熟
D、随着乙烯浓度增大,呼吸峰出现的时间提前,果实催熟时可适当增加乙烯浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物,在接下来的3小时之内,每隔半小时检查该动物血糖的浓度.结果如下表,下列叙述不正确的是(  )
食用糖后的时间(单位:min)0306090120150180
血糖浓度(单位:mg/mL)0.751.251.100.900.750.750.75
A、食用糖后120分钟开始,血糖浓度降低至0.75mg/mL,这主要是胰高血糖素分泌增多,促进肝糖元分解的结果
B、从表中可以看出食用高浓度糖溶液的后,该动物血糖出现了暂时的升高,这是胰高血糖素分泌增多的结果
C、该动物血糖浓度的变化过程是神经-体液调节的结果
D、该动物正常的血糖浓度是0.75g/L左右

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于下丘脑功能的叙述,正确的是(  )
A、体温平衡的调节的中枢在下丘脑
B、有调节躯体运动的高级中枢
C、水盐平衡的调节与下丘脑有关
D、与氧气进入血液循环系统有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验”的说法,正确的是(  )
A、实验目的是要了解生长素类似物作用的二重性
B、预实验后,应设计更细的浓度梯度进行实验
C、假设最适浓度为10-3mol/L,则用此浓度的溶液与清水做对照实验进行验证
D、扦插枝条分别在不同浓度梯度的溶液中浸泡的时间应一致

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验,产生的F1是黄色圆粒.将F1自交得到F2,F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量比是(  )
A、1:1:1:1
B、3:1:3:1
C、3:3:1:1
D、9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学设计一实验;观察不同浓度的生长素类似物--萘乙酸对扦插枝条生根的影响.下列有关他的设计和分析不合理的是(  )
A、研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
B、配制浓度分别为100mg/L、10mg/L、1mg/L、0.1mg/L、0.01mg/L、0的萘乙酸溶液
C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D、本实验不属于对照实验

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