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    图1表示雄果蝇细胞分裂过程中每条染色体DNA含量的变化；图2表示该果蝇的两对等位基因（Y与y，R与r）的分布示意图。下列叙述正确的是（ ）

    A．图1中BC段的一个细胞中可能含有0条或1条Y染色体

    B．图1中DE段的一个细胞中可能含有8条染色单体

    C．图2中基因Y与y、R与r的分离可发生在图1中CD段

    D．图2中基因Y与R、y与r的组合可发生在图1中DE段

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    科目：高中生物 来源：2017届浙江省台州市高三9月选考科目教学质量评估生物卷（解析版） 题型：选择题

    遗传咨询在一定程度上能有效预防遗传病的发生和发展。下列不属于遗传咨询程序的是

    A.病情诊断 B.遗传方式分析和发病率测算

    C.提出防治措施 D. 产前诊断

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    科目：高中生物 来源：2017届湖北省沙市高三上第三次考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是( )

    A．菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质

    B．RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行

    C．测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法

    D．单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高

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    科目：高中生物 来源：2017届河南省高三上学期周考（9.18）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内）。下图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是

    A. 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐

    B. 若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组

    C. 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律

    D. 若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2017届河南省高三上学期周考（9.18）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    A、B型血友病分别由于凝血因子（Ⅷ和Ⅸ）缺失导致。下图显示了两种凝血因子基因和红绿色盲基因在X染色体上的位点。一对健康夫妇（他们的双亲均正常）生育了四个儿子：一个患有色盲和血友病，一个患有血友病，一个患有色盲，一个正常。若不考虑基因突变，则母亲体细胞中X染色体上基因位点最可能是（ ）

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    科目：高中生物 来源：2017届河南省高三上学期周考（9.18）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在酶的催化水解过程中，酶与底物会形成复合物，最终把底物水解，形成产物。已知酶催化水解的反应时间和产物生成量的关系如图．那么，在反应过程中酶•底物复合物浓度随时间变化的曲线正确的是（ ）

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    科目：高中生物 来源：2017届河南省高三上学期周考（9.18）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图为生物膜简明结构模式图，a、b表示两种物质，有关说法正确的是（ ）

    A．若该图表示内质网膜局部，则b可以代表性激素

    B．若该图表示细胞膜局部，则膜两侧还应分布着多糖

    C．若b表示抗体，则该膜为核糖体膜局部

    D．若a表示水，b表示氧气，则该过程的进行需要消耗ATP

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    科目：高中生物 来源：2016届浙江省高三下学期第三次综合练习生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图甲表示神经纤维受到刺激瞬间膜内外电荷的分布情况，图乙表示某一神经细胞动作电位和静息电位相互转变过程中的离子运输途径，静息电位与①途径离子运输有关。相关说法正确的是

    A．静息时，由于①途径的作用，Na+浓度细胞外高于细胞内

    B．图甲中b区域电位形成是细胞受到刺激后，通过图乙④途径的离子运输所致

    C．图甲中b区域电位恢复主要是通过图乙②③途径的离子运输完成

    D．图乙④途径的发生只能由电信号引起

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖北沙市高一上第一次双周练生物卷（解析版） 题型：选择题

    细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（ ）

    A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说

    B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞

    C．德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

    D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

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