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    6．下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是（　　）
    A．两者都运用了放射性同位素标记法
    B．两者都运用了微生物作为实验材料
    C．两者都证明了DNA是主要的遗传物质
    D．两者的实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用

    分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质．
    2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．

    解答 解：A、艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有运用同位素标记法，A错误；
    B、两者都运用了微生物作为实验材料，前者运用肺炎双球菌，后者运用噬菌体和大肠杆菌，B正确；
    C、两者都证明了DNA是遗传物质，C错误；
    D、两者的实验思路均是设法把DNA与蛋白质分开，单独观察它们的作用，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查肺炎双球菌转化实验、T2噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的实验过程、实验方法、实验现象及实验结论等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验．定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，关于此图的分析，不正确的是（　　）
    A．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
    B．三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜
    C．三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量最大
    D．三组的营养初始供给可能不同，c组的营养初始供给量最少

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是果蝇的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y为染色体代号；a为控制果蝇白眼的基因，据图回答：
    （1）图中代号为X和Y的是性染色体，该果蝇的性别是雄性．
    （2）在形成配子的过程中，同源染色体要分离，并进入配子（精细胞）中．
    （3）果蝇在减数分裂的四分体时期一个细胞内共有DNA分子16个．
    （4）如果该果蝇与红眼（A）纯种异性果蝇杂交，则F1果蝇的基因型是XAXa、X AY，表现型是红眼雌性和红眼雄性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．遗传学之父是（　　）
    A．摩尔根B．赫尔希C．萨顿D．孟德尔

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图1为植物细胞亚显微结构示意图，图2表示细胞内发生的一系列生理活动．请据图回答问题：

    （1）如果图1为叶肉细胞，与能量转换有关的细胞器有[8]线粒体和[]9叶绿体．
    （2）如果图1为根尖分生区的细胞，不应具有的结构是[9]叶绿体、[11]大液泡．在有丝分裂间期，主要的物质变化是DNA复制和有关蛋白质合成；在有丝分裂末期，[2]高尔基体与细胞壁的形成有关．
    （3）下列对图2中有关生命活动的分析中，不正确的是②③④ （填序号）．
    ①细胞以分裂的方式进行增殖   ②单细胞生物也存在细胞分化过程
    ③细胞衰老个体也随之衰老     ④细胞凋亡和细胞坏死一样是一种细胞编程性死亡
    （4）图2中细胞识别是细胞信号传导的前提，这种信息交流是通过细胞膜实现的，其物质基础是该结构上有糖蛋白．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系；图2表示某动物处于细胞分裂不同时期的图象．请据图回答：

    （1）图1中BC段形成的原因是DNA复制，DE段形成的原因是着丝点分裂．
    （2）图2中丙、丁细胞处于图1中的CD段．
    （3）图2中具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，①和④是一对同源染色体．
    （4）图2中丙细胞含有8条染色单体，该细胞名称为初级精母细胞，判断的依据是同源染色体相互分离且细胞质均等分裂
    （5）图2中丁细胞的名称为次级精母细胞，如果丁细胞中的M为X染色体，则N一定是常染色体．若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换（基因重组）或基因突变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    18．等位基因控制的是生物的同一性状的不同表现，下列关于等位基因R、r的叙述，不正确的是（　　）
    A．基因R、r的空间结构不同B．基因R、r的碱基种类不同
    C．基因R、r的碱基排列顺序不同D．基因R、r的碱基数目可能不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以C02的吸收量与释放量为指标．实验结果如下表所示：
    温度（℃）5101520253035
    光照下吸收C02（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
    黑暗下释放C02（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
    下列对该表数据分析正确的是（　　）
    A．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在15℃的条件下，该植物积累的有机物最多
    B．昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物不能生长
    C．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃
    D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在10℃时，该植物积累的有机物是温度在30℃时的2倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．为研究生长素类似物2-4D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验
    组别
    步骤    		A组B组C组D组E组F组
    配制溶液蒸馏水200mg/L
    2，4-D溶液    		400mg/L
    2，4-D溶液    		600mg/L
    2，4-溶液    		？1000mg/L
    2，4-D溶液
    选择插条选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条若干支，随机分成六等份，并编号
    浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应深度2，4-D溶液浸泡插条12小时
    扦插及培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均适宜且相同
    实验结果
    请分析回答：
    （1）E组实验配制的2，4-D溶液浓度是800mg∕L
    （2可确定促进插条生根的最适生长素类似物浓度在400～600 mg∕L之间．
    （3）实验结果说明从各组生根数量可推测，在一定浓度范围内随生长素类似物浓度的增加，扦插枝条生根数逐渐增加；超过一定浓度范围后，随生长素类似物浓度的继续增加，扦插枝条生根数又逐渐减少．生长素促进插条生根的作用具有两重性
    （4）该实验还可以用插条生根的长度   作为实验观察的指标．
    （5）有人提出插条生根可能需要光照，为此开展了如下探究实验：
    实验步骤：
    ①将用适宜浓度2-4D溶液处理过的插条随机均分为甲乙两组，分别扦插在潮湿沙土中．
    ②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
    ③培养一段时间后，分别计数甲乙两组插条的生根数
    预期实验结果和结论：
    a．如果甲组生根数高于乙组则光照有利于插条生长，
    b．如果甲组生根数低于乙组则黑暗有利于插条生长，
    c．如果甲乙两组生根数目相当则黑暗、光照对插条生长没有影响．

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