A. | 基因突变产生的新基因不一定传递给后代 | |
B. | 观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 | |
C. | 基因突变可能是由于碱基对替换或碱基对插入造成的 | |
D. | 生存环境改变,生物不一定发生基因突变 |
分析 有关基因突变,考生需要注意以下几方面:
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
2、基因突变的类型:自发突变和人工诱变.
3、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
4、体细胞突变一般不遗传给子代,生殖细胞突变一般可以遗传给子代.
5、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
解答 解:A、基因突变如果发生在体细胞中,则一般不遗传给后代,如果发生在生殖细胞中,则可以遗传给后代,A正确;
B、观察细胞有丝分裂中期时能看清染色体形态,但基因属于分子结构水平,因而不能通过光学显微镜来判断基因突变发生的位置,B错误;
C、基因突变是指碱基对的增添、缺失或替换而导致基因结构的改变,C正确;
D、生存环境改变,可对生物进行选择,但生物不一定发生基因突变,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因突变的特征,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 质膜上有与催化该过程有关的酶 | |
B. | 任何生物都具有催化甲阶段的酶 | |
C. | 空气中物质①和②的含量都会影响该生理过程 | |
D. | 线粒体内膜上有催化丙阶段ATP生成的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群之间的捕食关系有利于生物多样性的提高 | |
B. | 生态系统的稳定性要依赖于生物多样性来维系 | |
C. | 生物多样性决定了当地地区环境的多样性 | |
D. | 生物多样性的潜在价值还未被我们所认识 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,甲有两个高能磷酸键 | |
B. | 乙是一磷酸腺苷,是RNA的一个基本单位 | |
C. | 丙是腺苷,由腺嘌呤和脱氧核糖构成 | |
D. | 能量1可以用于光合作用中CO2的固定,能量2可以来自葡萄糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲜重条件下,H2O有自由水和结合水两种存在形式,数量最多的元素是H | |
B. | 由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 | |
C. | 有氧呼吸时,生成物H2O中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解 | |
D. | H2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它会产生定向变异来适应环境 | |
B. | 它与北方血吸虫之间存在着地理隔离 | |
C. | 它会因环境改变发生定向进化 | |
D. | 漫长的地理隔离可能使其演化成新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验步骤为:制作装片→水解→染色→观察 | |
B. | 可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞 | |
C. | 使用盐酸只是为了杀死细菌 | |
D. | 甲基绿使DNA呈绿色,吡罗红使RNA呈红色 |
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