分析 根据题意和图示分析可知:图中表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎.生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.图中曲线表明生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
解答 解:(1)由图可知,促进植物芽的最适宜浓度为10-8mol/L.
(2)A点所对应的生长素的浓度促进茎和芽的生长.
(3)曲线表示生长素对于同一种器官的作用具有两重性:低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
故答案为:
(1)10-8
(2)促进 促进
(3)促进 抑制
点评 本题结合曲线图,考查生长素作用及作用的两重性,重点考查考生分析曲线图,提取信息,并结合所学的有关生长素的知识答题,同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性,特别是曲线下降阶段,千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用.
科目:高中生物 来源:2016年上海市松江区高考一模生物试卷(解析版) 题型:选择题
图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程.已知过程②的α链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%,α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%,则与α链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为( )
A.26% B.46% C.48% D.52%
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不正确,因为基因突变会导致个体死亡,不利于生物进化 | |
B. | 正确,基因突变对多数个体不利,但突变的方向与生物进化的方向是一致的 | |
C. | 正确,基因突变虽对多数个体不利,但它为定向的自然选择提供了材料,为物种的进化奠定了基础 | |
D. | 不正确,因为基因突变不利于个体的繁殖,会导致物种的绝灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中,食物链交错成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级 | |
B. | 太阳光来源于地球之外,不属于生态系统的成分 | |
C. | 从理论上分析,维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者-绿色植物 | |
D. | 蚯蚓为动物,所以其在生态系统中属于消费者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵中的染色体数一半来自于卵细胞,一半来自于精子 | |
B. | 减数分裂过程中,同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期 | |
C. | 减数分裂过程中,着丝点分裂伴随着等位基因的分离 | |
D. | 染色体的复制发生在减数第一次分裂前的间期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伞帽形态结构的建成与细胞质没有关系 | |
B. | 伞帽形态结构的建成主要与细胞核有关 | |
C. | 伞藻的细胞核具有发育成完整个体的潜能 | |
D. | 细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一段时间后,玻璃管中的有色液滴移动的距离hC>hB>hA | |
B. | 当种子中的有机物消耗完毕,温度计读数hC最高 | |
C. | 若取适量的幼胚研碎,滴加少量的DCPIP(一种染色剂,被还原后为白色),一段时间后DCPIP颜色逐渐变白,原因是种子在呼吸过程中产生还原剂[H] | |
D. | 相同时间内A、B两试管有色液滴右移的距离相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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