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下列关于真核细胞生物膜的叙述,正确的是(  )
A、构成膜的脂质中有磷脂、固醇和脂肪
B、光合作用产生的ATP都在膜上进行
C、核糖体、内质网、高尔基体都参与分泌蛋白的合成以及加工
D、细胞膜的功能越复杂,磷脂双分子层的种类和数量越多
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞膜的成分,细胞的生物膜系统
专题:
分析:细胞生物膜系统是指由细胞膜、细胞核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等有膜围绕而成的细胞器,在结构和功能上是紧密联系的统一整体,由于细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器都涉及到细胞膜或细胞器膜,所以通常称此系统为生物膜系统.
解答: 解:A、构成膜的脂质成分有磷脂和固醇,没有脂肪,A错误;
B、光合作用产生的ATP在真核生物中是类囊体薄膜上进行,B正确;
C、本题中是关于真核细胞的生物膜的叙述,这个选项中的核糖体没有膜结构,C错误;
D、细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质分子,不同功能的细胞,细胞膜的功能越复杂,蛋白质种类和数量越多,D错误.
故选:B.
点评:本题中容易出错的一点就是:单看C选项“核糖体、内质网、高尔基体都参与分泌蛋白的合成以及加工”这个选项的说法是正确的,但是回看本题的题干“下列关于真核细胞生物膜的叙述”,就明白选项C不符合题意,这就提示我们在解答问题的时候,当思路受到阻碍时,要认真审查题干,因为往往答案就在题干中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于线粒体的起源有多种观点,其中“内共生起源”学说(如图1所示)已被越来越多的人所接受.
能够支持这一假说的有力证据有很多,请结合所学知识和上述图示回答下列问题.
(1)“内共生起源”学说认为真核细胞中的线粒体是由侵入细胞或被细胞吞入的某种原核细胞经过漫长的岁月演变而来的,请问图乙所示的过程体现了细胞膜具有的结构特点是
 
.研究发现,线粒体的内、外膜的化学成分和功能是不同的,据图分析最可能的原因是
 

(2)线粒体内部含有
 
(填物质)和
 
(填结构),能够自主地指导蛋白质的合成,因而在遗传方面体现出一定的自主性.
(3)根据上面的理论依据,真核细胞中同样可以用“内共生起源”学说解释其起源的细胞器是
 

(4)随着进化,现在需氧型的真核细胞中的线粒体已不能像需氧型的原核细胞一样独立的完成有氧呼吸,对此,同学们展开讨论,提出两个观点:
观点一:细胞质基质只为线粒体完成有氧呼吸提供必要的场所
观点二:线粒体只能将丙酮酸进一步的氧化分解,而丙酮酸的产生依赖于细胞质基质
请完成下列实验设计,探究哪一个观点正确.
实验试剂和用品:
锥形瓶、酵母菌破碎后经离心处理得到只含有细胞质基质的上清液(试剂1)、只含有酵母菌线粒体的沉淀物(试剂2)、质量分数5%的葡萄糖溶液(试剂3)、质量分数5%的丙酮酸溶液(试剂4)、蒸馏水、橡皮管夹若干、其他常用器材和试剂.
实验步骤:
①取锥形瓶等连接成如下2装置三套,依次编号为A、B、C.
②每组装置中按下表添加相应的试剂,并向装置通气一段时间,观察三组装置中3号瓶澄清石灰水的是否变浑浊.
锥形瓶
组别
1 2 3
A 10%的NaOH 10ml试剂1+10ml试剂2+10ml试剂3 澄清的石灰水
B 10%的NaOH 澄清的石灰水
C 10%的NaOH 10ml蒸馏水+10ml试剂2+10ml试剂4 澄清的石灰水
补充完表格中空白地方
 

实验结果及结论:
 
,则观点1正确;
 
,则观点2正确.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某绿色植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标,实验结果如下表所示:
温度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列对该表数据的分析正确的是(  )
A、昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物不能生长
B、昼夜不停地光照,该植物最适宜的温度是30℃
C、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在20℃的条件下,该植物积累的有机物最多
D、每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在30℃时,该植物积累的有机物是温度在10℃时的两倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体神经元的结构.以下相关叙述中,正确的是(  )
A、发生反射时,神经冲动在Ⅱ上以局部电流的形式双向传导
B、只有兴奋时,Ⅲ才能合成神经递质
C、神经冲动传到Ⅲ部位时,电信号转变为化学信号
D、突触一般不含有Ⅰ部位的结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关光合作用的叙述中,错误的是(  )
A、光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
B、温度降到0℃时依然有植物进行光合作用
C、叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATP
D、叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为线粒体的结构示意图,其中不可能发生的是(  )
A、②处产生[H]和CO2
B、①、②、③三处都产生ATP
C、②处消耗丙酮酸
D、③处发生[H]与O2的结合反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

某高等生物的基因型为AaBb,经减数分裂能产生四种数量相等的配子.如图为其体内的某个细胞,则 (  )
A、该状态下的细胞发生了基因重组
B、②与④上的基因分离体现了分离定律
C、图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b
D、该状态下的细胞含有四个染色体组,其中②和③所在的染色体组成一个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国航天局科学家在加利福尼亚州东部的莫诺湖里发现了一种被称作GFAJ-1的独特细菌,这种细菌能利用剧毒化合物--砒霜中的砷来代替磷元素构筑生命分子,进行一些关键的生化反应(在元素周期表中,砷排在磷下方,两者属于同族,化学性质相似).根据上述材料进行预测,下列说法错误的是(  )
A、GFAJ-1细菌体内含量较多的六种元素可能是碳、氢、氧、氮、砷、硫
B、砷元素存在于GFAJ-1细菌细胞膜以及糖类、ATP、DNA和RNA等物质中
C、砷对多数生物有毒是因为砷与磷化学性质相似,它能够“劫持”磷参与的生化反应,制造混乱
D、该发现将使人类对生命的认识发生重大改变,拓宽在地球极端环境乃至外星球寻找生命的思路

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况,图中箭头符号为能量的流动方向,单位为 kca1/(m3?年).

下列说法正确的是(  )
①该生态系统中生产者积累的有机物中的能量为16000kca1/(m3?年)
②分解者可利用来自各营养级转移到A中的所有能量
③图中各营养级之间的能量传递效率逐级递增
④各营养级所固定的能量逐级递减的原因与呼吸消耗、流向分解者的能量等有关.
A、①②B、①④C、②④D、③④

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