下图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是 ( )
A.实验中所用的培养基①②③④均属于选择培养基
B.通过图中I、Ⅱ过程目的是增加目标微生物的数量
C.统计⑤处培养基中的菌落数并不一定代表接种到④上的活菌数
D.在⑤处培养基上能生长的一定是能降解对羟基苯甲酸的微生物
D
【解析】从混合物中分离某种微生物要用选择培养基,利用该分离对象对某一营养物质有“嗜好”的原理,专门在培养基中加入该营养物质,从而使其成为一种“加富”培养基,可使该微生物大量繁殖,在数量上超过原有占优势的微生物,以达到富集培养的目的,用于“加富”的一些物质主要是一些特殊的碳源和氮源。稀释涂布平板法统计样品中活菌的数目的原理,当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活细菌。为了保证结果准确,一般设置3~5个平板,选择菌落数在30~300的平板进行计数,并取平均值。统计的菌落数往往比活菌的实际数目低,因此,统计结果一般用菌落数而不是活菌数来表示。有些微生物可以利用其它微生物的代谢产物来进行生长繁殖,所以在选择培养基上生长的微生物不一定是所选择的微生物。
科目:高中生物 来源: 题型:
(2011·山东烟台一模)下图是工业上利用微生物由纤维素生产乙醇的基本工作流程,请回答相关问题。
(1)上述工作流程中①环节需要的微生物大多分布在 的土壤环境中,要从土壤中分离获取这种微生物,应采用具有 的培养基,培养基中的碳源为 。为了筛选出微生物,还应向培养基中加入 染料。
(2)从生物体提取的酶首先要检测 ,以便更好地将酶用于生产实践,衡量此酶这一指标可用 表示。在生产糖液的过程中,为了使酶能够被反复利用,可采用 技术。
(3)生产中可以满足④环节的常见菌种是 ,④过程要注意对接种器材进行 。为了确保⑤环节成功,后期的发酵装置要保证 条件。
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科目:高中生物 来源:2014届上海市高三10月月考生物卷(解析版) 题型:综合题
(10分)分析回答下列有关微生物的问题。
1.下图是细菌纯化培养过程中划线接种的培养结果。图中在 (填图中编号)区域出现了单个菌落,产生每个菌落的最初细菌数目是 个细菌。据图分析,在培养基上划线接种时,划线的顺序依次是 (用编号表示)。
2.下表是某微生物培养基成分,据表回答下列问题。
编号 |
成分 |
含量 |
编号 |
成分 |
含量 |
① |
粉状硫 |
10g |
② |
(NH4)2SO4 |
0.4g |
③ |
K2HPO4 |
4g |
④ |
MgSO4 |
9.25g |
⑤ |
FeSO4 |
0.5g |
⑥ |
CaCl2 |
0.5g |
⑦ |
H2O |
100mL |
|
|
|
(1)上述培养基所培养微生物的同化作用类型是 ,判断依据是
(2)若培养从土壤中分离出来的自生固氮菌,该培养基成分如何调整? ,依据是
(3)若表中培养基用于观察菌落形态,应增加的成分是 。
3.在充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下,某些微生物仍然不能正常生长,还需要在培养基中添加_____________ 。下列选项中属于该类物质的有( )(不定项选择)
A.某些维生素 B.某些氨基酸 C.酶 D.激素
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科目:高中生物 来源: 题型:
下图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是
A.实验中所用的培养基①②③④均属于选择培养基
B.图中I、Ⅱ过程实现了对目标微生物的稀释
C.统计⑤处培养基中的菌落数并不一定代表接种到④上的活菌数
D.在⑤处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型
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科目:高中生物 来源:2012届安徽省知名省级示范高中高三第一次统考生物试卷(解析版) 题型:单选题
下图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是 ( )
A.实验中所用的培养基①②③④均属于选择培养基 |
B.通过图中I、Ⅱ过程目的是增加目标微生物的数量 |
C.统计⑤处培养基中的菌落数并不一定代表接种到④上的活菌数 |
D.在⑤处培养基上能生长的一定是能降解对羟基苯甲酸的微生物 |
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