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    20．如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内的不同激素，请分析回答：
    （1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只由A传到B，而不能由B传到A的原因：神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜．
    （2）在寒冷环境中，图中b激素和[d]甲状腺激素之间通过协同作用，共同促进细胞代谢而增加产热量．某患者体温调节能力下降甚至丧失，则其最可能受损的部位是图中的下丘脑体温调节中枢．
    （3）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，最终促使甲状腺合成并分泌d激素；当d激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为反馈调节．
    （4）当人体内细胞外液渗透压升高时，图中下丘脑合成和分泌的抗利尿激素将会增加．
    （5）长跑比赛中，运动员机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．

    分析 兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的，但是在神经元之间的传递只能是单向的．
    分析图解可知：性腺细胞可以分泌a性激素；甲状腺细胞可以分泌d甲状腺激素；胰岛细胞可以分泌胰岛素（B细胞）或胰高血糖素（A细胞）；肾上腺细胞可以分泌b肾上腺素．胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化．

    解答 解：（1）兴奋在神经元之间的传递时单向的，只能有一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或者胞体，因为，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，即兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A．
    （2）当人体受到寒冷刺激时，在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是[b]肾上腺素和[d]甲状腺激素．体温调节中枢为下丘脑体温调节中枢．
    （3）人过度紧张时，下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，最终使甲状腺激素分泌增多，甲状腺激素可通过反馈作用抑制下丘脑和垂体的分泌．
    （4）细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水．
    （5）炎热环境下，机体产热大量增加，通过神经调节下丘脑的体温调节中枢通过传出神经作用于皮肤的毛细血管，使毛细血管舒张，进行散热，同时汗腺分泌增加，散热增强．
    故答案为：
    （1）神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
    （2）d甲状腺　     下丘脑体温调节中枢
    （3）促甲状腺激素释放　   反馈
    （4）增加
    （5）舒张

    点评 本题考查激素调节，综合考查体温调节、血糖调节、水平衡调节内容，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届江西省高三上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    慢跑和激烈奔跑，在消耗同样多的葡萄糖的情况下，哪一种产生的能量更高

    A．慢跑 B．激烈奔跑 C．同样高 D．无法判断

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，主要包括血浆、组织液和淋巴等．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    8．下列有关人体维持稳态的叙述中，正确的是（　　）
    A．毛细胞血管壁上的细胞的内环境是组织液和淋巴
    B．内环境中所含有水、无机盐、葡萄糖、激素、抗体、血红蛋白等物质
    C．肌细胞无氧呼吸产生的二氧化碳释放到血浆中，但血浆的pH值不会有明显变化
    D．维持体温稳定的调节机制是神经--体液调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．2014年埃博拉病在非洲蔓延，我国派出医疗队首次在境外组建医院，帮助治疗埃博拉疫情．
    （1）研究表明，埃博拉病毒侵入机体后，通过靶向感染、破坏吞噬细胞等，使其不能暴露病毒的特有抗原或抗原决定簇，以致感染信息不能呈递给T细胞，阻止正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的特异性免疫功能下降．因此，病毒在体内快速增殖、致病．
    （2）对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体产生特异性免疫反应，不仅能使免疫系统能产生相应的免疫活性物质如抗体、淋巴因子等，还能产生的免疫细胞有记忆细胞、效应T细胞．
    （3）干扰素是一种淋巴因子，其主要作用是干扰病毒核酸的复制．埃博拉病毒（RNA负链病毒）在人体活细胞中增殖时，遗传物质复制所需的酶和原料依次是RNA聚合酶 和核糖核苷酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．回答下列与高中生物实验有关的问题：
    （1）植物的光合色素位于叶绿体类囊体薄膜，可用无水乙醇提取．用纸层析法分离色素，滤纸上扩散得最慢的色素是叶绿素b、蓝绿色（写出色素名称及颜色）．
    （2）洋葱根尖是“观察植物细胞有丝分裂”实验的理想材料．实验过程中，若视野中细胞重叠，从解离时间方面分析，可能的原因是解离时间太短．
    （3）花生子叶用苏丹 III染液染色后，需用酒精而不是蒸馏水洗去浮色，原因是苏丹Ⅲ染液易溶于酒精而不易溶于蒸馏水．
    （4）荧光素酶在ATP的参与下，可使荧光素发出荧光．生物学研究中常利用“荧光素-荧光素酶发光法”来测定样品中ATP的含量．某研究小组对“测定ATP时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”进行了探究．
    【实验材料】1×10-8mol/LATP标准液、缓冲溶液、70mg/L荧光素溶液（过量）、浓度分别为10、20、30、40、50、60、70mg/L的荧光素酶溶液．
    【实验结果】见图．
    【实验分析与结论】
    ①实验过程：为使结果更加科学准确，应增设一组0mg/L荧光素酶溶液作为对照．除题目已涉及的之外，还需要严格控制的无关变量有温度（反应时间）（至少写出一个）．
    ②实验结果：由图可知，d点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．据图回答下列问题：

    （1）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质减少，会引起图甲中[B]组织液中的液体增多，其结果将会引起组织水肿．氧气分压最低是在甲图C处（用图中字母表示）．
    （2）图乙中④与②③成分上的主要区别在于④中含有较多的蛋白质；④的渗透压大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关．人体内进行新陈代谢的主要场所在乙图①（用图中数字表示）．
    （3）图丙中④、⑤过程需要消化、循环、呼吸、泌尿等系统的直接参与才能完成．
    （4）机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图所示，分别将灵敏电流计按图连接（甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab长度相同），据图回答下列问题．

    （1）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是外正内负，在这一电位状况时膜外钠离子浓度高于膜内，膜内钾离子浓度高于膜外．
    （2）甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，要怎样改进才能测到静息电位？把灵敏电流计的一个电极插入膜内
    （3）如甲图所示，当a处受到刺激时，电流计将怎样偏转？发生两次方向相反的偏转
    （4）现同时在甲、乙图中a处给予一个刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是乙图，原因是甲的冲动只在纤维上传递，乙的冲动经过了突触间的化学信号转换（突触延搁作用）（2分）．
    （5）如图丙是神经纤维上某点静息时的电位，画出它受刺激以后的电位变化．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图是一个反射弧结构示意图（反射弧结构完整），下列说法正确的是（　　）
    A．刺激皮肤a，不会引起肌肉e收缩
    B．神经细胞b与d的兴奋是同步的
    C．在c处，兴奋由电信号-→化学信号-→电信号
    D．c处是突触，由神经细胞b的树突和神经细胞d的轴突构成

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