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    3．RNA的功能不包括（　　）
    A．携带氨基酸进入核糖体B．作为某些细菌的遗传物质
    C．催化某些代谢反应D．作为翻译的直接模板

    分析 RNA分子的种类及功能：
    （1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白质合成的直接模板；
    （2）tRNA：转运RNA；功能：mRNA上碱基序列（即遗传密码子）的识别者和氨基酸的转运者；
    （3）rRNA：核糖体RNA；功能：核糖体的组成成分，蛋白质的合成场所．
    另外，部分RNA还具有催化功能．

    解答 解：A、tRNA能携带氨基酸进入核糖体，A正确；
    B、细菌的遗传物质是DNA，RNA可作为某些病毒的遗传物质，B错误；
    C、少数酶是RNA，因此某些RNA具有催化功能，C正确；
    D、mRNA作为翻译的直接模板，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．减少、减少、增加、不变 B．增加、增加、减少、不变

    C．增加、减少、增加、不变 D．增加、增加、减少、降低

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    A．线粒体、高尔基体

    B．高尔基体、液泡

    C．叶绿体、液泡

    D．叶绿体、细胞质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一．它是天然的蓄水池，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被誉为“地球之肾”．湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等．
    （1）湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有调节水流量和控制洪水（蓄洪抗旱）、净化水质（答案合理即可）等生态功能．
    （2）在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过光合作用过程被固定在有机物中，并沿着食物链（网）进行传递．
    （3）湿地生态恢复工程就是采用工程和生物措施相结合的方法，如废水处理、点源和非点源污染控制、土地处理工程，植物物种的引进种植等，使受干扰的湿地得以恢复．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．性染色体存在于（　　）
    A．体细胞中B．精子中
    C．卵细胞中D．体细胞和性细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关细胞分化和细胞凋亡的叙述正确的是（　　）
    A．具有分裂能力的细胞一定会分化且分化程度越高分裂能力就越强
    B．细胞分化过程中有新蛋白质的合成，体现了基因的选择性表达
    C．皮肤上的老年斑是细胞凋亡的产物
    D．免疫细胞凋亡是一种病理现象，不利于抵抗病原体的侵染

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图是植物组织培养过程示意图，请回答有关问题：
    外植体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$长出丛牙$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
    （1）外植体若是菊花茎段组织，则在配制MS固体培养基时，不必（“必需”、“不必”） 添加植物激素．
    （2）外植体若是月季的花药，则图中的①过程不需要（“需要”、“不需要”）光照，而经②③④过程培养出的植物一般称为单倍体（花粉） 植株．该植株产生的途径除了图中所示外，还可以是花粉通过胚状体阶段发育而来．
    （3）外植体若是菊花的根尖组织，则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是绿色，这过程体现了植物细胞具有全能性．
    （4）植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素，在植物组织培养过程中：
    ①若先使用细胞分裂素，后使用生长素，实验结果是细胞既分裂也分化．
    ②当同时使用这两种激素时，生长素用量比细胞分裂素用量的比值适中（“高”、“低”、“适中”）时，促进愈伤组织的形成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图．（图中a～e代表过程，A～C代表能量．）请据图回答：

    （1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是d（填图中字母），能量进入群落的途径是a（填图中字母）．
    （2）为控制草原鼠害，对鼠的种群密度进行调查宜采用标志重捕法；若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为稳定型．
    （3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定．
    （4）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的能量除图中所示去路外，还有一部分是（暂时）未被利用．
    （5）图丙表示两个不同类型的生态系统I和II，造成II的第二营养级数值大于第一营养级的原因可能是生产者的生活周期很短（生产者的个体很大或初级消费者的个体很小）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．育种工作者在选取的高茎（DD）豌豆植株与矮茎（dd）豌豆植株杂交中，得到的F1全为高茎；其中有一株F1植株自交得到的F2出现了高茎：矮茎=35：1的性状分离比．（由于环境骤变如降温的影响，该F1植株可能发生了变异），则该F1植株产生含显性基因的配子所占比例为（　　）
    A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{5}{6}$D．$\frac{1}{6}$

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