分析 分析表格:
图A中,F2的表现型之比为9:3:4,这是“9:3:3:1”的变式,说明控制花色的这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律;
图B中,有A基因无B基因时,花色为蓝色,则蓝色的基因型为A_bb,紫色的基因型为A_B_,白色花的基因型为aabb、aaB_.
图C中,性染色体有同源的部分(Ⅰ),也有不同源的部分(Ⅱ、Ⅲ),同源的部分基因成对存在,不同源的部分基因不成对存在.
解答 解:(1)F2的表现型之比为9:3:4,这是“9:3:3:1”的变式,说明控制花色的这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律.
(2)分析表格中图B可知,蓝色的基因型为A_bb,紫色的基因型为A_B_,白色花的基因型为aabb、aaB_.又由于F1自交后代为9:3:4,推知F1的基因型为AaBb,所以亲代蓝花的基因型为AAbb,白花的基因型为aaBB.以AaBb(紫色)和Aabb(蓝色)两种基因型的植株做亲本,杂交后产生的子一代的基因型为1AABb、2AaBb、1aaBb、1AAbb、2Aabb、1aabb,其中1AABb、2AaBb为紫色花,1AAbb、2Aabb为蓝色花,1aaBb、1aabb为白花色,所以表现型及比例为紫色:蓝色:白色=3:3:2.
(3)基因对性状的控制方式:①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢,进而间接控制生物的性状;②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状.从图中可以看出花色的控制属于第①种,即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制该植物的花色的性状.种植A组F1时,发现一枝条不仅开紫花,而且还开一朵白花,其原因最可能是发生了基因突变.
(4)Ⅰ是性染色体的同源部分,基因是成对存在的,即D和d是成对存在的,所以要培育出可依据叶型区分雌雄的大批幼苗,应选择XdXd×XDYd或XdXd×XdYD的亲本杂交可依据叶型区分雌雄,遗传图解如下:
故答案为:
(1)是
(2)AAbb、aaBB 紫色:蓝色:白色=3:3:2
(3)酶的合成来控制代谢 基因突变
(4)XdXd×XDYd XdXd×XdYD
点评 本题具有一定的难度,考查了基因自由组合定律的应用以及伴性遗传的相关知识,意在考查考生的分析能力、理解能力和应用能力.考生要能够根据表格中图A确定F1代紫花的基因型,再根据图B判断三种花色的基因型,并利用基因的自由组合定律解决前三小题.
科目:高中生物 来源:2015-2016年江苏洪翔中学高三年级第一次学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示在最适温度下,某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。依次改变下列条件,其中能使P点所对应的反应速率变大的是( )
A.适当升高温度 B.适当降低温度
C.增加酶的浓度 D.增加反应物的浓度
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年新疆乌苏市高二第二学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在治疗创伤的中药方剂中,雄性羚羊角或犀牛角的用量极少,但是缺少这味药,疗效将大大下降甚至无效。已知动物的角主要是由死亡细胞的角化(变性)蛋白质组成,则羚羊角等的有效成分最有可能是( )
A.DNA
B.特殊活性蛋白质
C.微量元素类
D.大量元素类
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科目:高中生物 来源:2016届山东潍坊寿光现代中学高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔做了如图所示的杂交实验,以下描述正确的是
A.所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定
B.所结豆荚细胞的基因型与植株A相同,属于细胞质遗传
C.豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的,胚是F1的
D.豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交 | 亲本 | F1 | F2个体数 |
1 | 野生型X银灰色 | 野生型 | 29野生型,10银灰色 |
2 | 野生型X银灰色 | 野生型 | 17野生型,5铂灰色 |
3 | 野生型X银灰色 | 野生型 | 140野生型,49铂灰色,48银灰色,17宝石蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
F1 | 个体数量 | 长翅:残翅 | 棒眼:圆眼 |
雄性 | 200 | 3:1 | 1:1 |
雌性 | 100 | 3:1 | 0:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Dd个体产生的含D的雌配子与含d雄配子数目比为1:1 | |
B. | 若两对相对性状遗传都符合基因分离定律,则此两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律 | |
C. | 位于非同源染色体上的非等位基因的分离和重新组合是互不干扰的 | |
D. | 若杂交后代出现3:1的性状分离比,则一定为常染色体遗传 |
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